Section A第二课时教学设计

教学设计

教材版本：人民教育出版社

学科学段：七年级英语下册

课

名：Unit2 Where’s the

post office ？

所在单位：山西省忻州市忻府区奇村中学

教师姓名：郭

敏

Unit2 Where’s the post office ？

The First period（Section A 1a-2c）

Teaching Aims 1.Knowledge objects (1)Function: ①Learn the new words of places and directions. ②Learn the new patterns to ask for and give directions. ③Review the structure:There be. (2)Key words: post office,police station,hotel,restaurant,bank,hospital,street,pay phone,near,across from,in front of,behind (3)

Target language: ①－Is there a bank near here? －Yes,there is.It’s on Center Street. ②－Where’s the bank? －It’s next to the post office. (4)

Structure: ①"There be "structure. ②"Where" questions. ③Prepositions of place. 2.Ability objects (1)

To train students’ listening and speaking skills. (2)

To improve students’comprehension. 3.Moral objects Often help the people who are in trouble. Teaching Key points 1.

Key words in this period. 2.

Target languages in this period.

Teaching Difficult points 1.

How to improve students’listening ability. 2.

Make conversations using the key structures. 3.

How to remember words well. Teaching Methods Task-based teaching method;Situation method. Teaching Aid A computer for multimedia use. Teaching Procedures Step1 Greeting Greet with the students each other. Step2 Leading 1.

Watch a short video . 2.

Present the teaching objects. 3.

Play a game-guessing. (设计意图：先通过看一个简短的问路视频，感受用英语问路的方式，然后让学生猜测本节课的教学内容，从而展现出本节课的教学目标，再通过使用there be句型玩猜的游戏的方式引出there be句型结构，通过游戏的形式活跃了课堂气氛，并能在学生玩的过程中激发学生学习的兴趣与想象力，又可以在真实的情境中让学生感知there be句型的用法，为下一步学习做了铺垫。) Step3 Presentation 1.

Learn the new words by using the pictures. 2.

Practice the new words and complete the Activity 1a. (设计意图：通过利用多媒体图片来学习新单词，图片形象具体，直观的让学生理解单词的含义，再通过比眼力活动来练习单词。本课以任务型教学模式开展教学活动，在完成任务的同时掌握了学习内容，为下一步的听力活动扫清了障碍。) Step4 Listening（1b）

Play the recording and make the students circle the words in 1a. (设计意图：通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标，通过听

力，输入了地道的语音语调，使学生在学习英语的初始阶段就能接收到纯正地道的语音语调，因为任务较为容易，所以学生在完成的同时感受到了成功的喜悦和感受，增强了学习了自信心。) Step5 Pairwork Practice the conversations with the partners and show the conversations. (设计意图：引导学生通过合作学习进行初步的语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿本课所学重点功能句，培养学生运用语言进行交际的能力。) Step6 Match and read 1.

Learn the prepositions by pictures. 2.

Match the sentences with the pictures. (设计意图：通过一个视频短片，引出一种新的问路方式，在看到过程中让学生感知语言的真实性，在第二种问路方式回答的过程中要用到方位介词来回答，方位介词学生已经有所了解，在原有的基础上进一步学习几个新词，通过图文结合感知方位介词，其中图片的展示可以给学生立体的感受，更明确空间位置关系，再通过句图匹配完成活动2a，为下一步的学习做好了铺垫。) Step7 Listening

Play the recording and finish 2b. (设计意图：通过再次输入新句型，为接下来的输出做好准备。在听力过程中有些学生可能会感到困难，教师在听力教学时应当渗透一些听力技巧，可以提前使学生熟悉话题，激活背景知识，使听得活动做到有的放矢。) Step8 Pairwork Practice the conversations each other. (设计意图：引导学生通过合作学习进行语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿本课所学重点功能句，培养学生运用语言进行交际的能力和合作意识。) Step9 Practice 1.

Fill in the blanks. 2.

Play a game. (设计意图：使自主学习和合作学习相结合，注重任务设置层层递进，由简到难，逐步突破难点，最后学以致用，把本课的重点内容全部融入到任务中，使学生在

完成任务的同时全面复习巩固本节课重点知识。最后的小游戏再次激发了学生的兴趣，都愿意动手参与其中。）

Step10 Summary and homework Summarize the content of this class,and lead the students to help the people in need.To help others is to help yourself.As long as everyone is willing to give a little help to others,the earth will become a wonderful world. （设计意图：通过总结本节课的知识内容，渗透一定的情感教育，希望同学们能向有困难的人伸出援助之手！）

Homework: 1.巩固这节课所学知识，记住本节课单词。

2.用今天所的学介词（near, next to, in front of, behind, between…and）来写五个句子，描述一下你生活中常见的位置。

3.观看微课视频，拓展延伸本节课知识。

（设计意图：作业分层，既可以夯实本节课基础知识，又能对能力提升有一定帮助。利用现代化多样的教学手段，促进学生的学习提高。）

Blackboard Design Unit2 Where’s the post office ？（1a-2c）

A:Is there a bank near here? B:Yes,there is.It’s on Center Street. A:Where’s the bank? B:It’s next to the post office. near /behind/in front of /across from