一 产品说明书及其编写教案1

产品说明书及其编写

榆林中学

张荟萃

一、教学内容分析

本节课内容是《技术与设计1》第八章第一节的内容。《普通高中技术课程标准》中指出了“了解产品说明书的作用与一般结构，能编写简单产品说明书”的要求。编写产品说明书是技术产品设计一般过程中的最后一步，当学生为自己的作品编写产品说明书后，就体验完成了一个完整的设计制作过程。

二、学情分析

产品说明书对于高一学生而言，或多或少都接触过，有一定的阅读、使用产品说明书的经验。但在日常生活中，学生对说明书的认识仅仅停留在消费者的角度。通过这节课学生将站在设计者的角度来认识说明书。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解产品说明书的编写是技术设计过程中的一个重要环节。

（2）明确说明书的作用和结构。

（3）了解产品说明书的编写规则。

2.过程与方法

（1）通过阅读产品说明书，理解产品说明书的作用、结构和形式。

（2）通过设计编写一个简单的产品说明书，体验书写产品说明书的规范。

3.情感态度与价值观

（1）通过产品说明书的学习，培养学生使用技术产品时的安全意识，养成阅读产品说明书的好习惯。

（2）培养学生以人为本的技术理念。

四、教学重难点

重点：产品说明书的作用。

难点：编写简单的产品说明书

五、教学过程

活动一：导入

图片1：堆满书的书桌

图片2：简易书架

图片3：各种木板、螺丝等零部件

提问：如何进行组装？

引出图片4：安装说明书（图示）

根据说明就可以完成产品的安装，可见产品说明书对我们用户而言非常管用。那么今天我们就来一起全方位认识一下“产品说明书”。

活动二：认识产品说明书

（1）无处不在的产品说明书

Ppt图片举例：如药品说明、衣服尺码说明、照相机的产品说明、汽车座椅安装说明等。

（2）产品说明书的概念

字面理解：书（体现形式：文书）、

明（明确）、说（介绍

商家—用户）、产品（对象）

得出概念：产品说明书一种介绍产品的文书，用于让用户明确产品的特性、使用方法等。

（3）产品说明书的作用具体体现在哪些方面？

教师展示一款比较热门的“999”感冒药，打开包装后拿出产品说明书。以这个药品说

明书为例，让学生考虑产品说明书的作用。

Ppt借助图片演示: 比如：适应症状、适应人群一栏，可以帮助用户了解这个药品的治疗范围，指导用户消费。如果感冒了我们需要买感冒药，如果都发烧了我们就需要买退烧药了。用法用量一栏和注意事项一栏可以指导用户在确保安全的情况下如何来使用药品。

提问：假如产品说明书书写错误，会出现什么后果了？

请阅读课本案例：P158 卡式炉爆炸案

教师对案情进行详细的介绍，同时，提醒同学们在日后技术产品的使用中，一定要注意使用前浏览产品说明书，特别是与安全相关的部分，以免在使用中造成不必要的麻烦。

这节课程，我们不仅仅要站在一个消费者的角度去使用产品说明书，我们学习了技术与设计之后呢，还应该能够站在技术设计者的角度去编写产品说明书，那么如何编写呢？产品说明书应该包含什么结构呢，具体的体现形式有哪些呢？接下来，我们一起来看一看经常会遇到的产品说明书。

活动三：阅读产品说明书

为每个小组分发产品说明书，让同学们分组考虑两个问题：

1.一般结构？

2.一般形式？

同学们可以交流讨论总结。

学生回答，教师总结。

图片展示：

3部分（标题+正文+标记）

条款直述式、自问自答式

提示学生，产品说明书中可以配图可以插入表格，能将抽象说明表现的更加具体直观。

活动四：产品说明书的书写

了解了说明书的结构和形式后，同学们能不能写出来一份简单的产品说明书呢？

接下来，老师再给大家几点提示，首先我们应该知道产品使用说明书是写给用户的，那就应该便于用户去阅读，应该考虑用户的阅读需求。我们先来看一看几个产品说明书书写的时候容易出现的几点问题：

案例1：该吃几片药呢？（普适性）

案例2：没有重点的微波炉说明书（侧重点）

案例3：连续使用两次，间隔天为20天（语言应该精准）

案例4：致癌药品真的存在吗？（真实性）

给出国家标准中的具体规定，最后提示学生说明书编写时还应突出产品特色。

分小组尝试书写榨汁机的产品说明，时间5分钟。

学生展示编写的说明书，教师将学生说明书与厂家说明书进行对比讲解。

活动四：课堂小结（ppt展示）

活动五：小测试（ppt展示）