17. 6的乘法口诀课件配套优秀教案案例

马鞍山市幸福路小学课例研究

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课例研究——教学设计(初稿)

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课例研究——教学设计(初稿)

教学流程

一、从参观海底世界引入,激发学生学习的兴趣

师:今天老师带着你们去参观海底世界,你们想去吗?

师:那我们就一起出发吧!如果你们想进去看看,就先来对对口令吧!你们准备好了吗?

生:好。

师:2*5= 3*5= 2*4= ...

师:太棒了!那我们就一起进去看一看吧!同学们仔细观察,海底世界都有些什么?

生:有大鱼,海豚,珊瑚,小鱼

二、学生合作探讨,编出6的乘法口诀(课件演示)

1.教学“一六得六”。

呈现图片(一条小鱼游来了),提问:观察这幅图,一条小鱼是由几个小三角形组成的?

学生观察说出:1条小鱼由6个小三角形组成的,就是表示1个6。

列出乘法算式:1×6=6或6×1=6。

师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?

生:一六得六。

2.教学“二六十二”。

呈现图片(两条小鱼),提问:两条小鱼是由几个小三角形组成的?表示几个几?

师:2个6相加应该怎样列式?

生:6+6=12,乘法算式是:2×6=12或6×2=12。

- 4 - 我的有效教学策略

设计意图

利用海底世界的情节创设情境能激发学生的学习兴趣

师:知道口诀是什么吗?

生:二六十二。

3.教学“三六十八、四六二十四”。

提问:3条鱼、4条鱼呢?怎样列式?

生:3条鱼时有3个6,3×6=18或6×3 =18。4条时有4个6,4×6=24或6×4=24。

师:口诀是……

生:三六十八,四六二十四。

4.教学5至6的相应口诀。

师:5条鱼时就有5个6连加,你知道得多少吗?你是怎样计算出来的?

生1:5个6连加就是6+6+6+6+6,2个6相加是12,12再加6等于18,18+6=24,24 +6=30。

师:有其他方法吗?

生2:刚才学习了四六二十四,就是4个6连加是24,再添1个6,也就是24再加6等于30。

师:这两种计算方法你认为谁的方法好,为什么?

生:第二个,简单方便。

小组合作观察有关6条鱼的算式,运用刚才编口诀的方法自主探究学习6的相应口诀。

三、记口诀

师:现在给半分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗?

问题1:你在记口诀的时候遇到什么困难了吗?

过渡语:看看通过下面的学习能不能帮助你解决。

- 5 - 我的有效教学策略

明确主题图的意义,获取相关的数学信息,为学习6的乘法口诀打基础。

让学生充分地探究6的乘法口诀的形成过程,

我的有效教学策略

问题2:没有遇到问题的同学,我想你一定加深对口诀的有什么小窍门吧!先和你的同桌交流。

理解和记忆。

问题3:你发现了哪些规律,讲给大家听听。

1.记忆方法一──找规律。

教师引导学生发现6的乘法口诀的规律。

师:找到规律你记忆起来就不费劲了。6的

乘法口诀有哪些规律呢?

9的乘法口诀共有九句:一六得六,二六十

二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十

六。它们的规律是:每句的第一个数是按1~6

的顺序依次排列;每相邻两句的积相差6。

教师小结:从不同的角度观察,可以找到

许多有关6的乘法口诀的规律,由于时间的关系我

们就不一一说了,如果还有想说的下课时可以讲给

我听。

。

检查记忆口诀:

1.师:有了这么多记口诀的方法,刚才那

些遇到困难的同学这回再试试,看看你的问题解决

了吗?

2.师:谁愿意给大家表演表演?

3.同桌之间互相听听。

四、练习

师:现在我们运用口诀解决一些问题。

1.说出用哪句口诀计算。

2.填空:

()×6=36 3×()=18

4×()=24 5×()=30

()×()=36

()×()=18

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3.小狗要环球旅行了,只有通过你的帮助它才能到达指定的旅游地点(图略)。

(1)搭乘飞机。

下面这些计算题构成了航行路线。请读算式并说出正确答案才能到达第一站──埃及。

(2)乘船。

小狗乘船旅行,预计6×6天到达美国。

(3)做火车。

遇到淘气的小恐龙挡住去路,它只管一个乘法算式,这个乘法算式中,乘数都相同,乘数是最大的一位数,猜猜乘法口诀。

(4)到达法国巴黎,改乘汽车,以下题目,只有判断对了,小狗才能得到汽车。

4×6=24();

3×6=12();

5×6=30();

6个6连加是36;

3×6=18。

(5)最后一站是中国。

○里填“+”还是“-”,为什么?

6×3=6×4○6;

6×6=6×5○6。

4.师:今天这么多同学都上了状元榜,可是你不觉得我们的这个状元榜太单调了吗?老师准备了一些装饰物,让我们一起把它装饰装饰(图略)。

如果状元榜的上、下两边各装饰6只彩灯?共需多少只呢?如果状元榜的四边都装饰彩灯,每边装6只,共需多少只呢?

学生猜测答案。

师:用你的小圆片假设成彩灯,亲自试试吧。通过实际操作,你们统一答案了吗?是多少?

- 7 - 我的有效教学策略

对于2个6和10的比较、3个6和20的比较等对记住口诀非常重要。

现在就来装饰一下,那么你们算出的36只,在哪里出现问题了?四角的彩灯被重复计算了。

五、小结

今天学习了6的乘法口诀,你都有哪些收获呢?

板书设计

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 6×6=36

课例研究——有效议课

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课例研究——教学设计(定稿)

课例研究——教学设计(定稿)

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