数学广场——位置的表示方法教学设计与反思｜教案在线预览

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数学广场——位置的表示方法【教学内容】九年义务教育课本数学四年级第二学期P80【教学目标】1.理解并能够使用有序数对(a,b)表示物体在平面中的位置。2.感受自主探索的过程,培养学生发现数学知识和运用数学知识解决实际问题的能力。通过看一看、想一想、说一说、做一做等活动积累数学探究活动的经验,加深对有

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所属课文：数学广场——位置的表示方法

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2018-04-10 11:03:00

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学校：上海市浦东新区高桥镇小学

数学广场——位置的表示方法教学设计与反思

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关键词：数学广场——位置…教学设计与反思

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数学广场——位置的表示方法

【教学内容】九年义务教育课本数学四年级第二学期P80

【教学目标】

1.理解并能够使用有序数对(a,b)表示物体在平面中的位置。

2.感受自主探索的过程,培养学生发现数学知识和运用数学知识解决实际问题的能力。通过看一看、想一想、说一说、做一做等活动积累数学探究活动的经验,加深对有序数对的认识。

3.培养学生观察、分析、判断、推理、抽象概括的能力,体验学习数学的价值,感受学习数学的愉悦。

【教学重点】掌握用有序数对(a,b)表示物体在平面中的位置。【教学难点】理解先横后纵的表示方法。

【教学准备】教学平台、多媒体课件、ppt

【教学过程】

一.创设情景,激趣导入

1.创设“班里召开家长会”的情景,引入用列行来表示位置的方法。生:第x组第x个,第x列第x个,第x列第x行,第x排第x个,纵x横x等。

2.认识列和行

(1) 师:我们把竖着的一组一组称为?

师:从杨老师的左边往右边分别是第一列、第二列、第三列……板书:从左往右确定列

(2) 师:横着的一排一排我们称为?

师:从前往后分别是第一行、第二行、第三行……

板书:从前往后确定行

3.揭示课题

板书:位置的表示方法

二.探究与发现

1.用数对(a,b)表示位置的方法

师:xxx的座位,竖着看是在第二列,横着看是在第三行,那么我们就用2和3来表示,当中用逗号隔开,再用圆括号括起来。

板书:(2,3)

(2) 师:这里的2表示什么?

师:这里的3表示什么?

师:书写时,我们要先写列再写行。

(3) 师:用这种方法表示xxx的位置,我们用到了几个数?

板书:数对

2.数对的读法

师:(2,3)读作数对二三。

生:齐读:xxx的位置在数对二三。

3.试一试:

师:xxx的位置是在?

猜一猜:数对

4.笛卡尔坐标

(1) 多媒体出示历史材料

5．试一试：找好朋友

师：你能在格子图中找到你的好朋友所在的位置吗？

6．数对是有序的，区别数对（a，b）和数对（b，a）。

师：所以我们写数对的时候是按照先横后纵来的。

三．巩固与运用

（一）基础练习

1．多媒体出示海岛景点地图。

2．高桥镇小学平面图

师：你能找到教学楼和办公楼的位置吗？

画一画、围一围，操场的是个顶点分别在什么位置？

3．生活中用数对表示的例子

四个同学一组讨论，与你的小伙伴们一同分享下你的生活经验。

（二）拓展练习：

师：在图中画一个以AB为底

的等腰三角形，并把顶点的位

置用数对来表示。按要求多画

出几个这样的三角形，你能发

现有什么规律?

四.归纳与总结

师:这节课你获得了哪些新知识?有什么收获?生归纳。

五.作业布置

关于本教案的常见问题

Q：数学广场——位置的表示方法教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学广场——位置的表示方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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