小数的意义第二课时教学设计

教学内容：小数的意义

教学目标：

1、通过探究小数与分数的内在联系，理解小数的意义。

2、知道小数的计数单位及相邻计数单位之间的进率。

3、让学生在分组讨论，集体交流中培养合作，交流的意识。

教学过程：

一、复习引入

1、复习分数

出示：在括号里填上合适的分数(16

页的第1题a)

( )

( ) ( )

3

二、探究

探究一

小数与分数有没有关系，按下来我们就一起来研究。

1、出示数射线 P17图

10份，每一份长是几分之几？

0.1读作 。

(小组讨论)

10份，这样的一份或几份表示十分之几，

可以用0、1

、0、2

这样的小数来表示。

二、出示P17

第二幅图

①如果把1

分成100份，可以用什么小数来表示？0.01读作 。

又可以用什么小数来表示？呢？(小组讨论)

③如果取其中的9份又是几分之几？用分数怎样表示？用小数怎样表示？

3、出示图P17③

①如果把1分成了1000份，取其中的一份又会得到怎样的分数？

② 可以用什么小数来表示？ 用什么小数来表示？

10、100、1000……

探究二

1、分母10、100、1000的分数它们计数单位分别是多少？每相邻的两个单位之间的进率是多少？

小组讨论

小结：0.1、0.01、0.001……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是10。

练习：

1、在( )里填上合适的小数或分数。

( ) = ( ) = ( ) 0.6 = ( ) 0.45 = ( ) )

2、选择。

①0.18 )。

1) 2) 3)

②( )。

1) 十分之一 2) 百分之一 3）千分之一

3、试试，分别用分数和小数表示涂色部分。P17试一试

探究三

1

P18

可以用0.1表示,是0.3,4个0.1

2、10个0.1是多少?你是怎么想的呢?(小组讨论)

3、10个0.1是1,那11个0.1又等于多少呢?你是怎样想的?同桌讨论。

4、练习

1) 试一试

①10个0.01是( ),10个0.001是( )?

②99个0.01是( ),101个0.01是( )?

③0.1是0.01的( )倍,是0.001的( )倍?

总结:今天我们通过分数认识了小数,还知道了每个数位上的计数单位及相邻计数单位之间的进率。