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“问题解决—鸡兔同笼”教学活动设计学校实验小学执教者顾建荣时间 2018.04.08 学科数学板书设计:鸡兔同笼共5只一一枚举法有序例举鸡兔足折半枚举法分析调整0 5 0×2+5×4=20 假设法1 4 1×2+4×4=18 8×2=16(条)2 3 2×2+3×4=16 26-16=10(条
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- 学校：上海市崇明区实验小学
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解决问题（2）教学实录
未知
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关键词：解决问题（2）教学实录
正文
“问题解决—鸡兔同笼”教学活动设计
学校实验小学执教者顾建荣时间 2018.04.08 学科数学
板书设计:
鸡兔同笼
共5只一一枚举法有序例举鸡兔足折半枚举法分析调整0 5 0×2+5×4=20 假设法
1 4 1×2+4×4=18 8×2=16(条)
2 3 2×2+3×4=16 26-16=10(条)
3 2 3×2+2×4=14 10÷2=5(只)
4 1 4×2+1×4=12 8-5=3(只)
5 0 5×2+0×4=10
学习单
班级姓名学号
练习一:我猜想鸡兔共有只脚。
我的算法是:
练习二:我知道鸡有只,兔有只。
我的算法是:
练习三:列式计算
1、今有鸡、兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?
2、学校安排我班一共植树43棵,已知参加植树活动的学生人数共13人,每个男生植树4棵,每个女生植树3棵,问参加植树活动的男、女生各有多少人?
3、全班42人去公园划船,一共租了10只船。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只?
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题（2）教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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Q：如何找到配套课件？
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