图形规律、数的规律、百数图的规律优质课教案推荐｜教案在线预览

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《找规律》教学设计一、教材分析教学内容:《找规律》是新教材增设的内容之一,也是课程改革的一个新变化。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数字排列规律,所以本节课的学习尤为重要。教学目标:1.通过物品的有序排列,使学生初步认识一些简单的、有规律的排列,并能运用规律解决一些简单的实

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所属课文：图形规律、数的规律、百数图的规律

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2018-06-11 16:09:00

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学校：京山县宋河镇小学

图形规律、数的规律、百数图的规律优质课教案推荐

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《找规律》教学设计

一、教材分析

教学内容:《找规律》是新教材增设的内容之一,也是课程改革的一个新变化。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数字排列规律,所以本节课的学习尤为重要。

教学目标:

1.通过物品的有序排列,使学生初步认识一些简单的、有规律的排列,并能运用规律解决一些简单的实际问题。

2.培养学生的观察、推理能力、动手实践能力和创新意识。

3.让学生感受到数学的美感,增强学习数学的兴趣。

根据本节课的教学目标,我定了以下的重、难点。

重点:发现事物(图形)的排列规律。

难点:体会一组图形的规律,能用自己的语言表述找出的规律。

教学准备:为了让学生更好更直观地接受本节课的知识,本节课我采用了多媒体教学。

二、教法学法

在教学上体现以学生为主,教师只是学习的组织者、引导者和合作者,让学生始终参与在教学活动中。采用直观演示、动手操作、引导探究等教学方法,让学生在探索、操作、练习中悟出找规律的方法。

在教学手段上,采用多媒体辅助教学,增强了教学的效果。

学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。

三、教学过程

结合教学目标我把本节课的教学过程分为五个教学环节:

(一)、情境导入,感知规律

通过谈话,由无意识到有意识的过程让学生初步感知规律。

出示两组数字的对比图,让学生自己去探讨发现其中的秘密。

(二)、合作探究,发现规律

出示情境图

1.出示彩旗排列图

2.出示彩花排列图

3.出示灯笼排列图和小朋友的队列图

4.规律的定义:一组事物依次不断重复的排列(至少重复出现3次),就是有规律的排列。

本环节是为了给学生充分的空间,让他们自己观察,尝试用“多层观察法”去解决问题,能初步找到找规律的聚焦点,并能叙述出规律。

(三)、巩固提高,运用规律

1.摆一摆,猜一猜

2.我不会做,谁来帮帮我

3.我做对了吗?

本环节主要是让学生在学会找规律的基础上去运用规律,解决一些实际问题。防止思维的局限性,使学生的认识趋向全面。

(四)、迁移发展,创造规律

1.小小设计师

给自己设计一串有规律的项链

让学生自己动手操作,这样学生的思维就能更好的发散,创造出更多更美的规律。

2.让学生自由发挥创作有规律的动作,提高兴趣。

培养他们的大胆创新意识,这个环节让学生体会到“玩中学,学中玩”的乐趣。

(五)、课堂总结

1.找找藏在身边的规律

2.欣赏生活中规律的美

本环节使学生认识到生活中处处有数学,会应用找规律的方法解决实际问题,让学生感到应用知识的乐趣,激发学习数学的积极性,让学生知道有规律的事物常给人一种美的感觉。

关于本教案的常见问题

Q：图形规律、数的规律、百数图的规律优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形规律、数的规律、百数图的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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