10. 自然之道优质课教案设计

一、复习导入,引出主线“救幼龟”

1、同学们,这节课我们继续学习第9课《自然之道》。通过上节课的学习,你知道“道”指什么?(规律)“自然之道”呢?(大自然的规律)

2、课文主要讲了一件什么事?

(作者和几名同伴在观察太平洋绿龟离巢入海时,出于善心,救下龟群的侦察兵,却最终导致龟群惨遭食肉鸟捕食的悲剧。)

二、学习课文3~4自然段,初识自然之道

1、课文哪句话点出了课题?(叼就叼吧,自然之道。)

师:向导说的自然之道指的是什么呢?读了下面这段话你们就明白了。

2、课件出示:一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。

3、自由读这段话。

4、通过刚才的读,你体会到什么?是怎么体会到的?

生:我体会到幼龟很机警。

生:我体会到幼龟很危险。

……

5、这段话是用第三人称写的,你能把它换成第一人称来叙述吗?

(1)自由练习。(2)指名汇报。(3)师生评议。

师:同样是看着眼前的一幕,向导和游客的态度却截然不同。请女生读游客的话,男生读向导的话,我读作者叙述的语言。

6、分角色朗读第四自然段。

师:现在,你们明白向导说的自然之道指什么了吗?

教师小结:向导认为嘲鸫啄幼龟,这是自然之道。作为人类,不能插手介入,可是在一片“不能见死不救”的呼喊声中,他极不情愿地救下了这只小海龟。这样做带来了什么后果呢?请同学们读一读下面这段文字。

三、学习课文5——8自然段

1、课件出示:那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便

会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟。于是,很多幼龟成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。

2、自由读后谈体会。

3、把上面这段话换成第一人称用巢中幼龟的口吻来叙述。

(那只先出来的幼龟是我们派出的侦察兵,一旦遇到危险,便会返回龟巢。我们的侦察兵被向导引向大海,我们得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟。于是,我们的很多同伴成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。)

4、学到这里,你有何感受?

过渡:目睹了惨剧发生的经过,游客们后悔莫及,向导更是悲从中来。他们说了些什么,又做了些什么来补救呢?

5、指名读有关句子,说说体会到了什么。

四、创设情境,法庭辩论。

师:由于人类的无知,致使成百上千的幼龟成了食肉鸟的腹中美食。惨剧发生后,太平洋绿龟家族向国际动物保护法庭提起诉讼,要求法庭对旅行团的全体成员追究法律责任。人类应对此事负责吗?如何看待人类在这件事中的所作所为呢?我们来进行一场法庭辩论。

1、课件出示:

对簿公堂

原告(太平洋绿龟)被告(旅行团成员)

要求:讲清案情的经过,讲明自己的理由。

2、分好角色。

(1)请你以原告太平洋绿龟家族成员代表的身份陈述惨剧发生的经过。

(2)、请你以被告旅行团成员代表的身份陈述自己的前后行为表现。

3、分小组练习。

4、汇报交流。

(1)请幼龟侦察兵陈述案发那天的亲身经历。

师扮演法官:人类救了你,你现在有何感受?

(2)请幸存的小海龟陈述案情经过。

(在案发当日黄昏,我们太平洋绿龟家族千余名成员正潜伏在巢内。为了避免受到食肉鸟的攻击,我们照例派出了侦察兵,过了很久,我们没看到侦察兵回来,也没有收到任何有危险的信号,更不知道侦察兵已被人类救走了,以为外面很安全,就倾巢出动。没想到沙滩上空突然飞来了许多食肉鸟。结果,我们的许多兄弟姐妹惨遭毒手。正是由于人类的无知,使得我们家族遭受巨大的不幸。我们强烈要求法庭主持公道,让人类受到法律的制裁。) (3)被告陈述。

师引导:①被告人,原告的话属实吗?说说你们的所作所为吧。

②向导,你明明知道这样做会给绿龟家族带来灾难,为什么要明知故犯呢?

(4)自由辩论。

师:一方是善心如水,却使另一方深受其害。我真不知道该怎么判决,我请求辞职。不过,

辞职之前,我聘请你们来当国际动物保护法庭的法官。

(5)通过以上的陈述,小法官们,你们会作出怎样的判决呢?为了避免悲剧重演,你对人类有些什么劝告呢?

五、总结升华。

1、学到这儿,你明白了什么?(人类救下一只幼龟,却使很多幼龟惨遭不幸。如

果不懂规律,好心也会办坏事。我们要尊重自然规律。)

2、师:我们也明白了,弱肉强食,适者生存,这是自然之道。你们能举例说说哪些是自然之道吗?

3、在我们的生活中,仍然有一些愚昧无知的人在违背自然之道,你能举例说说吗?

4、自然之道是纷繁复杂的,但只要我们认识它,尊重它,还可以利用它来为人类服务呢。想想生活中有哪些这样的现象?

5、教师总结:我们只有认识自然,尊重自然,才能达到人与自然的和谐统一。

六、作业(任选一题)

a) 走进大自然,去观察动、植物的生长或其他自然现象,看看有什么发现,受到什么启发。

b) 搜集资料或调查访问,了解人类从大自然中受到过哪些启发,有什么发明创造。

c) 自己动手,做做实验或搞搞小发明。