9. 老人和鸟优秀教学设计

课题名称：9老人和鸟 课时安排：第一课时

【三维教学目标】：

知识与技能目标：

1、熟读课文，初步理解课文内容。

2、学会生字新词。

3、了解课文讲了一件什么事。

方法与过程目标： 运用自主、合作的学习方式，引导学生自主学习，

使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。

情感态度与价值观目标： 品味感悟课文的优美语言，

感受人与鸟的浓浓亲情。

【教学重点】：品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。

【教学难点】：引导学生自主学习，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。

【教学过程】：

教师活动

以故事的形式导入，调动学生的学习热情。

引导学生带着教学过程

一、创设情境，激情导入。

（一）教师讲述导入：

一位老人带着他心爱的黑狗行走在一片茂密的森林里，一群鸟儿不停地围在他身旁叽叽喳喳地叫着，老人用手捋着银白色的胡须，远眺着满山遍野郁郁葱葱的树木，聆听这鸟儿们动听的歌声，不时发出一阵阵爽朗的笑声

……故事就从这里开始。

板书

：老人与鸟

此情此景，你最想说的一个词是什么呢？

（二）学生交流，总结并板书：和谐。

和谐是需要我们用心经营的，我们今天就一起走进这个充满和谐的动人的故事。

二、

初读课文，整体感知。

（一）默读课文，思考问题。出示自读提示：

1、用自己喜欢的方式读课文，借助字典等工具书，掌握生字的读音，辨清字形。

2、划出不理解的词语。

3、熟读课文，把课文分成三个部分，并把你喜欢学生活动

学生：和谐

学生带着问题读课文。

备注

问题读书，放手让学生自学。

引导学生有感情地精读重点段落。

指导书写，对一些比较难写的字进行范写。

的部分多读几遍，想一想自己喜欢的理由。

（二）检查朗读，纠正字音。

出示词语：

惊诧、询问、狂吠、尊敬、树脂、震落、一盏灯、拜访、翻译、馈赠、敏感、掩盖。

指名读、齐读、开火车读。

教师引导：

1、你在识记这些词语的过程中，你觉得哪些词语比较难记？识记的时候应该注意些什么？

出示课件。

2、把你理解的词语说给大家听。学生交流总结。

（三）指名读文，边读边订正读音。提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。

（四）围绕第二个问题，进行交流。

学生交流总结。出示课件。

1、老人初来，鸟儿们与他初识。（第1自然段）

2、老人与鸟相处。（第2-7自然段）

3、鸟儿们与鸟儿相别。（第8-10自然段）

在学生交流的过程中，教师相机引导学生弄明白文章重点是第二、三部分，使学生对课文有个整体把握。

交流读书感受：

课文读完了，文章给你最大的感受是什么？

交流的过程中，引导学生体会到是老人的真心付出赢得了鸟儿们的爱戴。

教师引导：这是一段美丽而动人的童话故事，一个人鸟共存的和谐画面，之所以有这样的美好结果，那是因为在老人和鸟的心里都充满着爱！

板书：爱

（五）练读课文，反复朗读自己喜欢的段落或句子。

三、写字指导，学技巧。

（一）让学生仔细观察生字的字形，看这些字每一笔在田字格中的位置，怎样写才漂亮。

（二）交流汇报。在交流汇报中，教师可抓住一

认读词语。

学生交流识记词语的好方法。

学生观察生字，并进行练习。

些比较难写的字进行范写。

（三）练习临写。

四、作业

1、抄写本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【板书设计】： 9、老人和鸟

和谐 爱