6. 我们家的猫教学内容

我们家的猫

教学目标：

【知识与技能】学习掌握生字新词，理解课文内容，了解作者笔下的猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情，体会文章内在的美，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【过程与方法】学习作者抓住事物特点细致观察的方法，培养学生的观察力。

【情感态度与价值观】能有感情地朗读和背诵课文。

教学重点：

引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。

教学难点：

培养学生的观察力，分析和表达能力。

教学过程：

一、导入新课：

猫不仅是画家爱画、作家爱写的小动物，也是我们喜欢饲养的宠物。你们喜欢猫什么呢？

（指名学生说说：喜欢它好看；是捉鼠能手；喜欢它温柔……）

那么老舍先生喜欢猫的什么呢？这节课我们继续学习课文，了解作者是怎样把猫真实、具体地描写得那么形象？(板书课题) 二、读课文，初步感知：

1.“书读百遍，其义自见。”请同学们读准字音，读通句子。检查

生词。

2.理清文章脉络，指导分段。（哪几个自然段写大花猫，哪些自然段写小花猫？用归并法分为两段。）板书：大花猫、小花猫

3．课文中作者抓住了猫的什么特点来写？（性格古怪、淘气）板书

三、逐段学习，悟出方法，运用方法

（一）学习理解课文内容。

第一段：让学生明确大花猫性格古怪的具体表现。

1．投影出示思考题：

①这一段作者是围绕哪句话写的？这句话与后面的内容是什么关系？（总分关系）先总写什么？再分写什么？

②作者怎样具体描写大花猫老实、贪玩、尽职的特点？从文中找出具体的内容说说。

（作者写它的每种表现都是举实例，如：写它老实，举例是：成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。因为作者观察仔细，热爱生活。）

①什么叫无忧无虑？（没有忧愁，什么也不考虑。）

②这是什么写法？（拟人）

再如：写它贪玩，也是举实例：一天一夜不回家，任凭怎么呼唤也不肯回来。

再如，写它尽职也是用实例：听到老鼠的动静就会屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！

①“尽职”是什么意思？（对工作尽心尽力。）这又是什么写法？（拟人）

②再比较“非把老鼠等出来”与“非把老鼠等出来不可”这两句有什么不同？作用是什么？（非……是不……，第二句是不这样……不行，强调它尽职。）因此平时我们用这种句式时注意写全，运用正确。

3.谁能总结一下，作者是怎样把它这方面性格写具体的？（举实例，运用恰当的形容，拟人等写法）板书

4.体会这样写有什么好处？

（这样写真实、感人。）

5.刚才你们说这样写感人，那么这字里行间表达了作者一种什么情感呢？你从哪看出来的？（表达了作者对猫的喜爱，可让学生结合课文句子说说自己的看法）。

6.谁能读出这种喜爱之情？

④猫胆小又很勇猛具体表现在哪些地方？

（二）学习它高兴与不高兴时的样子。

1. 猫高兴和不高兴时有哪些具体表现？画出描写猫的动作、声音的词语。让学生模拟猫各种各样的叫声，体会猫高兴时声音温柔可亲。

3.通过感情读体会感情，并让学生说说从哪些句子中可以看出作者对猫的喜爱之情。

（如：踩印几朵小梅花。“梅花”指什么？猫的脚印。一般人在

这种情况下就会烦恼，把猫轰下去。本来干净的稿纸被它踩脏，影响写作，可在老舍先生眼里，这黑脚印却如梅花那么美，可见爱之切、爱之深。）

（五）放手用以上方法学习第三方面的古怪性格。

1.提示：先读原文，再把它既胆小又胆大的特点用概括语言总结出来，再与原文比较。

2.体会哪句好？为什么？举例说明。

3.再读。体会作者用什么方法写得真实、具体？

4.最后读。体会作者感情。

总结：从以上几方面我们看到，本来是矛盾的性格却同时存在于猫身上，因此作者说它实在有些古怪；那么这猫的古怪性格与它小时候又有什么关系呢？下面我们学***段。

（六）运用方法，学***段。

1. 用先总述后分述的句式回答：作者是从哪几方面写“它小时候逗人喜爱”的？

2.读第一句，体会这句话抒发了作者什么感情？你从哪看出来？（抒发作者对猫的喜爱，并且是从心底表达出来的。

3.运用我们讲的方法，学习、体会作者是怎样把它小时候淘气样子写具体、写真实的？

4.带感情朗读，体会作者的喜爱之情。并举实例说说。（可体会什么叫“枝折花落”？花草遭了殃，被猫糟蹋得不成样子。本来是很令人生气的事，可作者也不责打它们，这是为什么？“生气勃勃”什

么意思？充满朝气，充满生机，活泼可爱。最后一句是什么句式？有什么作用？谁用肯定句式说说。练习反问改陈述，从而体会反问句本身就是答案，在文中起到加强语气的作用。）

4.总结：由此看来，猫小时候淘气是它长大后性格古怪的基础。

四、精读课文，领悟作者的写作方法。

开始我们都说了，我们也很喜欢猫，我们也写过猫，但我们写的是它外表的样子，而老舍先生为什么要写猫的性格呢

（写它内在的美，内在的可爱。）

写它的性格与写外表哪个更难？为什么？

（外表一眼就能看明白，而对它性格的了解却要精心观察，深入了解，掌握特点才行。）

谁能说说老舍先生为什么能把这小动物写得这么活灵活现，栩栩如生呢？

（热爱生活，仔细深入观察，分析掌握它的特点。）

用什么方法才能写得真实、具体？可边总结，边举例子说明。

学生答后小结：由于作者平时注意观察，认真思考，把亲眼所见，亲耳所听，以及自己的感受都写了下来。在描写中作者运用了举例说明、拟人的写法，把猫当作顽皮可爱的孩子写；还注意动态静态的描写，所以这样写出来的文章生动、感人、真实而具体。

师：老舍先生笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱。有个同学也想在家里养只猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处都是脏脚印-----大家能部能帮他一起来说服妈妈？为了使你的说服更有说服力，建议你用上课文中的语言。

生：妈妈，你仔细地听听，猫在叫的时候，可是长短不同，粗细

各异，真是变化多端，好好欣赏，像音乐一样。

我的好妈妈，猫比我还要温柔可亲，它会向你撒娇，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，要求给抓痒，你说可爱不可爱？

六、作业：观察你喜爱的一种小动物，按一定的顺序有重点地观察，然后写一个片断，重点写它的习性或活动的样子。

板书设计：

我们家的猫

又老实又贪玩又尽职

大 古怪 又会高兴又会不高兴 又胆小又勇猛 小 淘气 喜欢

写法：举例说明、拟人