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冀教版语文四年级下册《差别》教学设计第二课时第一小学 赵红霞教学目标：知识与能力目标：理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、举一反三，发挥自己的创造性和主人翁精神；灵活利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。过程与方法目标：针对有关课文的不同观点进行思考，通过读、思、研、议、演
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14. 差别优质课教学设计
未知
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关键词：14. 差别优质课教学设计
正文
冀教版语文四年级下册
《差别》教学设计
第二课时
第一小学 赵红霞
教学目标：
知识与能力目标：
理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、举一反三，发挥自己的创造性和主人翁精神；灵活利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。
过程与方法目标：
针对有关课文的不同观点进行思考，通过读、思、研、议、演等方法多方面探究人物思想品质。
情感态度价值观目标：
学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。
教学重点
归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，交流自己从课文中得到的启示，懂得做事情应该多动脑筋、举一反三，发挥自己的创造性和主人翁精神。
教学难点
学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。
教学过程：
一、课前三分钟
情景剧表演《差别》
二、导入新课。
利用刚才的表演导入，出示主人公名字：布鲁诺、阿诺德。
三、回顾前置作业
1、文中两个主人公的差别在哪里？谁的做法带给你启示？详细谈一谈！
2、在你的生活中，有没有因为处理同一个问题，不同的人采用有“差别”的方法，导致结果有“差别”的事例？针对这种现象你想说点什么？
3、你认为接下剧情将会怎样发展，布鲁诺会有所转变吗？他会得到提薪的机会吗？他们俩会展开竞争吗？发挥想象接着编一编这个故事。
四、小组探究
1、提出要求：在小组内发言声音要洪亮，让其他同学听清你的意图；小组长
带领全组人员有序开展，互通有无，最后统一认识；紧凑安排时间。
2、教师巡视，深入指导。
五、集体分享
1、文中两个主人公的差别在哪里？谁的做法带给你启示？详细谈一谈！
预设：
（一）差别：
布鲁诺：做事死板、爱抱怨、办事效率低、缺乏主见、没有远见
阿诺德：做事灵活、会举一反三、办事效率高、创造性地执行命令、有远见卓识、有经济头脑
指小组回答，其中一名同学将关键词书写于黑板之上，之后其他同学补充，纠正语病；
指导学生结合书中语句展开讨论。
（二）启示
做事情的时候，不要只注意眼前的事情，应该多考虑一下以后的发展，学会动态的看问题。 人无远虑，必有近忧。做事情不能只顾眼前利益，要善于动脑筋思考，学会长远打算。 这部分鼓励学生多角度谈，不要只针对阿诺德，也要多关注布鲁诺。正面反面都可以谈。
2、期间指导学生理解以下两个句子：
1、两个同龄的年轻人，同时到一家店铺工作，并且拿同样的薪水。“同龄”、“同时”、“同样”三个词说明什么？
2、“布鲁诺很不满意老板对自己的不公正待遇。终于，有一天他到老板那发牢骚了。”句中的“终于”可以去掉吗？为什么？
六、拓展延伸
1、在你的生活中，有没有因为处理同一个问题，不同的人采用有“差别”的方法，导致结果有“差别”的事例？针对这种现象你想说点什么？
2、你认为接下剧情将会怎样发展，布鲁诺会有所转变吗？他会得到提薪的机会吗？他们俩会展开竞争吗？发挥想象接着编一编这个故事。
七、总结
八、达标训练
1、用你认为合适的词语概括阿诺德与布鲁诺各自的特点。
2、从这个故事中我得到的启示是：
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