新城道中(其一)/苏轼教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

《新城道中（其一）》教学设计教学目标1知识与技能：结合诗歌内容及表达技巧品味诗人的情感，学习鉴赏诗歌2过程与方法：学习通过诗歌意境，把握重点词语来分析诗歌语言3情感态度与价值观：增强学生阅读与鉴赏能力，感受传统诗歌的语言美教学重点、难点：结合意象、意境分析诗人的情感教学过程1、学生诵读全诗，品味语言

资料类型：教学教案文档

所属课文：新城道中(其一)/苏轼

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2018-07-25 08:39:00

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学校：平定县第一中学校

新城道中(其一)/苏轼教学设计(教案)

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关键词：新城道中(其一)/苏轼教学设计(教案)

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《新城道中（其一）》教学设计

教学目标

1知识与技能：结合诗歌内容及表达技巧品味诗人的情感，学习鉴赏诗歌

2过程与方法：学习通过诗歌意境，把握重点词语来分析诗歌语言

3情感态度与价值观：增强学生阅读与鉴赏能力，感受传统诗歌的语言美

教学重点、难点：结合意象、意境分析诗人的情感

教学过程

1、学生诵读全诗，品味语言，了解诗人情感

2、结合以前学过的苏轼的作品了解诗人的性格特点及这首诗的写作背景

在我们学过的苏轼的作品《赤壁怀古》、《赤壁赋》、《水调歌头

明月几时有》、《定风波》等中无不体现苏轼的豁达、乐观。这一首诗是作者自富阳赴新城途中饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象后满心欢喜而写。

3、置身诗境，缘景明情（学生结合内容分析）

首联，运用拟人的修辞手法，写了雨后天晴的景象，也表明了诗人的心情也与天气一起放晴了。

颔联，运用比喻的手法，写了天晴后看到的景象：远山白云覆盖，刚升起的太阳像一个铜钲挂在树梢。

颈联，写了路上盛开的桃花，农家由竹篱围成的院落，溪边摇摆的垂柳，清澈的溪水，一切都恬静优美。

尾联，写西崦农家煮芹烧笋为春耕的家人准备饭，一派祥和、安宁的景象。

整首诗一欢快、靓丽的笔墨勾勒出一幅优美的田园风光美景，运用了拟人、比喻等修辞手法，融愉悦之情于优美的自然风光中，贴切自然，无雕琢之感，宛如天成。作者对农村自然美景的由衷赞美、对田园生活的喜爱自然流露出来。

4总结，本单元的诗歌鉴赏就是置身诗境，缘景明情，学生在鉴赏诗歌时应把握住诗歌中的意象，结合意象的特点，分析意境的特点从而了解作者的情感，进而很好地读懂全诗。

关于本教案的常见问题

Q：新城道中(其一)/苏轼教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《新城道中(其一)/苏轼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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