赏析指导教学实录及点评

卢龙中学高三复习备考

撰写人：崔焕旗

《一花一木总关情——鉴赏诗歌思想感情专项训练》教学设计

卢龙县中学

崔焕旗

一、教学目标：（1）体味古代诗歌中的思想感情。（2）培养学生运用方法技巧解读诗歌的能力。

教学重难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路。

教学时数：二课时

二、教学流程

1、导入

由近四年新课标高考诗歌思想感情类题目导入

（1）这首诗表现了诗人什么样的感情，请简要分析。（2011年）

（2）这首词表达了什么样的感情

？（2012年）

（3）上阕最后两句表达了作者什么样的情感？（2013年）

（4）

末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。（2014年）

2、技巧方法总结: （1）看作者及注释。

（2）读题目。尤其注意诸如“怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。

（3）抓意象。

（4）找关键词。特别关注动词、形容词、叠词、拟声词等。

3、高考诗歌感情类常见提问类型：

（1）表现了诗人什么样的感情？请简要概括（简要分析）

（2）表达的感情有什么不同

（变化）？

（3）是如何表达感情的？

4、诗歌思想感情类问题类型及训练，学生讨论展示，师生补充

类型1：表达了什么样的感情？

4.1阅读下面宋词，然后回答问题。

临江仙

欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（6分）

①宦海沉浮的悲惋无奈（被贬的苦闷、壮志难酬的无奈）（2分）

②离别在即的愁绪（2分）

③久别重逢的喜悦（2分）

④对过往生活的追忆

⑤对朋友的良好祝愿以及前方路途遥远的担忧

注：学生可能能概括出第一点和第二点，其他的可能概括不出来，这里老师要适当引导。

类型2：表达的感情有什么不同（变化）？

4.2阅读下面的宋词，然后回答问题。

1

卢龙中学高三复习备考

撰写人：崔焕旗

暮春

[宋]黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间

【宋]黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（1）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？（6分）

《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象（1分），表达了伤春之愁、流年之叹（2分）；

《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象（1分），表现了作者的闲适之情（2分）。

注：学生可能只会写出感情，不会结合诗句解释。

4.3阅读下面的唐诗，然后回答问题。

寄远

杜牧

南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？

（1）

本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请简要分析。（4分）

诗人的情感由孤迥孤寂无聊而变得精神振奋转而思家（2分）。客心孤迥之时，思绪索寞无聊，远目江上，忽然望见江楼上有红袖女子正在凭栏眺望，精神瞬间变得振奋。转而想象家人可能也在思念自己而激起了自己的思家之情。（2分）

注：前一句的感情比较好概括，后一句的感情概括比较困难。

类型3：是如何表达感情的？

4.4阅读下面这首词，完成下题。

阮郎归·西湖春暮

[南宋]马子严

清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

【注】①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”

（1）这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）

“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天（1分），表达了留春之意（1分）；

“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步（1分），表达了伤春之情（1分）；

“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家（1分），表现了对春归的黯然心伤和无可奈何（1分）。

以上答出任意2点得满分

注：学生可能能把动作写出来，但是通过这些动作表达的感情可能写不全。

4.5阅读下面这首诗，完成后面题目。

送何遁山人归蜀

［宋］梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。

【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

2

卢龙中学高三复习备考

撰写人：崔焕旗

⑵三、四两联是怎样抒发情感的，请简要赏析。（6分）

采用想象的手法（2分），第三联设想友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘（1分），表现出归家时轻松愉悦的心情（1分）。第四联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往（2分）。

注：答此类型题的时候学生可能不会想到从艺术手法入手。老师概括解答此类型题的思路：

诗人运用_____手法，借助_____意象，描绘出_____情景，表达了_____感情。

举例：

第三联采用想象的手法（艺术手法）（2分），设想友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘（描绘的情景）（1分），寄托了对友人真诚的祝福（表达的情感）（1分）。

5、总结反思

（1）审题要清楚

（2）概括要全面

（3）不要受思维定势的影响

（4）分析诗歌感情时要结合诗句

（5）分析诗歌感情时要想到艺术手法

6、作业

6.1阅读下面这首散曲，然后回答问题。

商调•黄莺儿

赠燕

[清]张潮

花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称

(1)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的感情？（6分）

6.2阅读下面两首诗，完成下题。

含山店梦觉作

[唐]韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家

[宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

【注】①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

（1）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

6.3阅读下面这首词，完成下题。

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

（1）这首词是如何表现感情的?（6分）

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