Unit 4 Can you write in English?第二课时教学设计

里仁学校电子备课表格纸 （NO. ）

教学课题

教学课时

教学目标（含知识与能力、Unit 4 Can you write in English? Period 1 授课时间

能用

Can you write/ sing in English….?询问他人是否能做某事，能用Yes, I can./No, I can’t.对该询问进行回答。词汇:过程与方法、情感态度价值观）

掌握新单词: write, letter, bus, sing, read, swim, dance, draw；能通过对人能力的提问和描述，获取他人的信息。能听懂会说A部分的对话。

教材分析（含重点、难点、关键点）

掌握新单词write，letter，busy，climb，read，swim并能用句型询问Can you write/ sing in English? Yes, I can. /No, I can’t.教学难点:write 的发音, w不发音，要提醒学生注意这一现象, dr的发音/dr/ 教学磁带，PPT课件，单词卡片等

教学准备及手段

教学过程设计（含作业安排）

动态修改部分

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.做热身操

Step 2 Presentation

1.出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片

T: What can you see in the picture?

S: I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T: Can it run/fly/jump/swim/climb?

S: Yes, it can./No, it can’t.

T: Can you run/fly/jump/swim/climb? S: Yes, I can./No, I can’t.

2.依次出示单词卡片，带读。

3.贴出动物图片，滚动单词卡片。

T：Run, run, run, can a lion run?

S: Yes, it can. 游戏——Dragon game 将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

4.出示一本书

T；What’s this?

S：It’s a book.

T：Can a lion read a book?

S：No, it can’t.

T：Can you read a book? S：Yes, we can. T：Can you read ,S1?

S1：Yes, I can.

T: He/She can read. 板书单词read ,边写边带读

5. T: Can you write in English?

S2: Yes, I can. 板书单词write,边写边读：Write, write, write in English. 依次学习新单词：draw/paint/dance/sing

6.听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。

7.同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

8.听课文B部分录音，跟读。

Step 3 Practice 游戏——Take a chance. 将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。

Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话

情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持

人，你能帮老师选选吗？

2、

评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

Step 5 Homework

1.听录音，跟读并尝试背诵A部分。 2.抄写B部分新单词五遍。

板书设计

教学后记

辅导记载