Unit 4 Look at the T-shirts.ppt配套教案和课堂实录

Unit 4

Look at the T-shirts. 第一课时

教学目标：

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读单词表中的新单词。

2.句型：能用“Look at the…”“I like…”谈论喜爱的服装颜色。

（二）应用目标

1.指认并读出服装单词。

2.能跟同伴讨论服装方面的简单内容。

3.能听懂、会说A部分的对话。

教学重难点：

1.重点：能用句型简单讨论服装颜色、大小等。

2.难点：trousers的发音；short和shirt中ir，or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用。

教学准备：

单词卡片、多媒体课件、

教学过程：

Step1 Warm-up and Revision

1.Greetings.

2.Review words about Part B. 教师出示Part B单词图片，

复习单词coat, trousers, T-shirt, shirt, short, dress. 请学生进行单词连线练习。

Step2 Presentation

1.New words

A. look

教师出示一本书询问学生“What’s this?”,复习book一词。将单词板书在黑板上，将字母b擦掉改写成字母l，启发学生读出单词look，再加上at一词，配上动作，学说短语look at。注意k和a之间的连读。

B.

T-shirt，big，shirt

①教师板书大写字母T问学生“What’s this letter?’”,再运用简笔画在字母T的框架画出一件T恤衫，利用拼音法教说单词T-shirt并板书在look at 后，引导学生读出句型“Look at the T-shirt.”

②（T出示一件红色的T恤衫）：Look at the T-shirt.It’s beautiful.It’s red.I like the red one.

再出示一件绿色T恤衫请学生谈论。

T：Oh，you like the green one.But it’s too big for you.

帮助学生理解并学说单词big。

（可补充了解big的反义词small）

③出示衬衫图片问“Is this a T-shirt?”引出单词shirt，口拼并板

书在四线三格中，帮助学生明白T-shirt和shirt的不同。

C.

词汇操练

①利用磁带的地道发音带读。

②每幅图配上句子，板书单词和句子，比如“Look at the T-shirt.””It’s beautiful.””Look at the trousers.””The blue shorts are nice.”。

2.The dialogue

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and count.

不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了几种服装单词，

分别是哪几种？

第二步：Listen and find.

打开书，听音，画出所有服装单词，检查刚才自己听到的是否正确。

第三步：Listen and repeat.

听音，跟读，注意T-shirt和shorts的发音，引导学生正确模仿。

教师领读Part A。分男女会话。

第五步：Read and act.

提供服装图片，引导学生记忆对话和表演。

第六步：课文回顾练习。

Step 3

Practice

1．Throw bomb．扔炸弹。

教师指读黑板上的单词或句子，如读对，学生跟读三遍，如教师

读错而有学生读错，则大家向读错的学生扔炸弹。

2．Listen and say．反应快。

将黑板上单词和句型标号，如教师说单词或句子，学生则说相应编号，若教师说号码，学生就读出单词或句子。

3．课文习题练习

出示与目标语句或单词相关习题进行练习。

Step 4

角色表演(Act and play)

1．教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店，同时，教师用英语对该服装店所摆放的衣服作简要介绍。

T: Welcome to my shop. Look at the red T-shirt. It says "Don't look at me". Do you like it? Buy it, please.

2．教师邀请两位学生上台，谈论已布置好的模拟服装店。

3．情景对话：妈妈带你去童装店买衣服。

4．学生分组上台进行角色表演。

5．对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生英语交际能力和表演能力。

Step 5

作业布置(Homework)

1．听磁带，读并背课文A部分对话。

2．做服装单词卡片，玩配对游戏。