Unit 7 What time do you get up?教学设计模板

Unit 7

What time do you get up? 第一课时

合田学校向倩老师

一、教学目标

1，词汇：能听得懂，会说，会读新单词timetable，computer，lesson，

PE，art,

maths,

music.

2,句型：听得懂，会说，会读what time do you….？

I…..at….

He/she…..at…

3, 话题的语篇运用。

4，能制定出自己的时间表，采访同学朋友了解他们的时间表，能根据所学短文仿照写一写自己的一天。

二、学情分析

1, 学生在三四年级已经学过了关于数字的词汇，对于What开头的

特殊疑问句学生在每册书中都有接触过，学生在五年级上册第四单元和第五单元已经学过了关于情态动词的can的疑问句Can I…四年级上册第八单元我们已经学过了动词的第三人称单数。

2，学生情况分析：

兴趣高：

五年级学生在过去两年多的英语学习中，已积累了一定的语言量，学习积极性比较高，也乐于开动脑筋，思考问题，对英语学习有比较深厚的兴趣。

表演欲强：

学生都喜欢上英语课，想说，也善于模仿。

四、教学资源及环境

1，PPT课件，多媒体。

2，单词卡片

五、教学过程

Step1 warming up 1.

Greetings Good morning! Boys and girls! 2.

let’s count T:now,let’s count! how many students are there in our class! (复习1-40的英文表达) Step2 presentation 1.

“Wolf,Wolf,What time is it？”复习时钟表达法

a.教师出示时钟,教读clock. T:What’s this?It’s a clock. b.出示时间各不相同的钟面问“What time is it?”

2.教学新单词

a.当出示7点钟面时说“It’s time to get up.”板书并带读get up b.以不同时间和相同方式导入并教学go to bed,music, math, PE,art,computer lesson. C．每教学一个新单词或短语则带入句子“what time do you…I …at…”中使用。

Step3 Practise 1.

大小声

学生根据教师的音量来做出相反的反应，师大生小，师小生大。

2．埋地雷

放了地雷的生词不能读，出错则为其他组加分。

3.i say you do 教师说英文，同学们做相应动作。

Step 4 consolidaton 1.

小组活动I do you say 1.3.5.7排同学面向黑板，2.4.6.8排同学背对黑板。两两面对面，老师指向一幅图，一个同学做动作，一个同学猜。

2.看图操练句型

自由选择老师提供的六幅图其中的两幅进行对话。