Unit 10 Is he a farmer?优质课教案整理

湘少版三年级下册Unit 10 Is he a farmer ?

课时

教学内容

教学

目标

重点

难点

教具

学具

1. The new words and sentence structures.

2. Be able to use the knowledge about the

prrofession and sentences correctly. T’s: profession word cards and some school things（ppt 12 slides）

Ss’: some school things

教学过程

步骤、内容、时间

I. Warming up (3 mins)

1.Chant

2. Assessment way

(评价方式)

II．Presentation and drill

1.Greeting T: Morning, boys and girls.I’m Miss Xu.Would you like to make friends with me? (相互问好) 2..Introduce the assessment way:

教师活动

teacher.

学生活动

小老师带读导入。

强师生间的互动。

小老师带读可以操练到旧知he和she,设计意图

The First Period Parts A and new words 课型

Word-sentence Teaching 1. Grasp the new words: teacher, doctor, nurse, postman, driver ,farmer.

2. Be able to understand and use the sentence patterns :

---Is he/she a …? ---Yes, he/she is.

No, he/she isn’t.

3. Get to know the differences between “he”and “she”.

1. Greeting with the 师生互相问好可加2 Listen and get 能更快的营造快乐ready for the new 的气氛，又给了师learning tasks.

生互动的时间。

从教师的生活出发，从真实情景出发，打破教材的设计，与学生平等交流。

1.T：（出示爸爸的

照片）Look，This’s 1. Learn the new words teacher,doctor, nurse, postman, driver ,farmer, by looking, listening,

（20 mins）

my father.He is a 1. the new words: driver. (学习driver，teacher.

升降调读、拼读、

带动作读)

请学生上台表演司机。并伺机问：Is she a teacher? （板书并学习句thinking and saying.

2. Pay attention to

型：Is he/she a …?

Yes, he/she is.

No,

he/she isn’t. ）

2.Sentences:

Is he/she a …? 2.T:(出示与爷爷Yes, he/she is.

No, 的合照及农民图he/she isn’t.

片)This is my

grandfather. He is a

farmer. (学习farmer，升what T says.

sentences to use.

在第一个单词呈现完之后马上学习句by 时间来操练句型，不离词。

只出示头部的戴眼镜的医生图能让学生联想到男老师，以这样的方法将teacher过渡到doctor显得更流畅，更自然。这样的猜图也给学生以神秘感，能更好地激发学生学习本课的兴趣。

3. Learn the new 型可以争取更多的imitating and trying 做到词不离句，句3. the new words:

降调读、拼读、分doctor,nurse,postman, 小组读) teacher ,farmer.

3.T: This Let is introduce me

myself.

my

photo.(播放一张生

活照,一张上课的

照片)And I’m a

teacher.

(学习teacher，升降调读、拼读、小老师带读)

4. T：Look.(播放戴眼镜的医生图，第一次只出示头部，其余部分用阴

影遮住)Is he a

teacher?

(学习doctor，升降调读、拼读、开火车读)

5.T：（出示护士图片，出示白大褂，先让学生猜，再一步步呈现整个图）Is he a doctor?

(学习nurse，升降调读、拼读、男女生读)

IV. Practice

(10 mins)

句型练习

V. Consolidation

(7 mins)

Homework

6.T:(出示邮递员最后出示邮递员手soldier?

(学习postman，升降调读、拼读、开火车读)

7.Game:Quick response. (准备两叠卡片，分别请两个学生上台，课件播放图片及单词，台下学生快速反应并读出单词，台上学生先举起卡片并读出者获

1. Play the game by 1)watching listening guessing

2) showing the word

本课单词学习任务重，单词的记忆相对比较困难，在单词的操练环节加以大规模的练习，能and 促进学生更好地巩and 固和记忆单词。

藏卡游戏容易操图片，只展现服装，

上的信封)Is he a

cards and saying out 作且练习面比较the English words 广，能操练到每一个单词。

本节课单词相对独立，抄写单词和句子是利于巩固所学知识的必要措施。

预习能引导学生养成好的学习习惯。

为第二节课的活动开展做好铺垫。

quickly.

胜。)

Try to repeat：

1.explain the game Is he/she a …? rules. T shows Ss 6 Yes, he/she is.

cards . Next get a Ss

No, he/she isn’t.

to act and others

many times by guess “Is he/she playing.

a …?”

(一生上台抽一张卡片进行表演，让台下学生猜)

Assign

their homework : 1)Copy the words and senences.

Copy and remember their homework.

2) Preview B、C and D.

板书

设计

teacher doctor Unit 10 Is

he

a

?

Yes, he/she is. farmer

No, he/she isn’t.

postman

nurse

driver

上到这一课的时候，学生接触英语已有一段时间，但后进生基本的口语不太熟练，有意注意的时间较短。在课堂上我发现他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。这一课内容不仅要识别有关职业单词，还要了解他们的职业特征，根据其特征，判断出She/He

is

a …….通过He/She is a……句型学***部分人可以用此句型进行交际，但受到词汇量与语法知识的限制，容易产生话到嘴边说不出的现象，所以这一课我选择了利用多媒体的现代化教学手段播放一些有趣的介绍职业的视频来引入课题，然后采用游戏的形式，让学生在玩中体验和应用怎么介绍他人的职业。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学反思：