信息技术应用探索旋转的性质教学设计一等奖｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《信息技术应用 探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《平行四边形性质教学设计》一课题导入师：同学们，你们留意过阳光投在地面上的影子是什么形状吗？老师带来了一些生活中的图片，你能否找到熟悉的图形？生：平行四边形师：其实平行四边形在我们的生活中随处可见，装点我们的生活，让我们的世界更加美丽，那么这节课，就让我们一起走进平行四边形的世界，共同探讨一下她的概

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息技术应用探索旋转的性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2019-06-01 14:58:00

来源学校

学校：肇东市第十一中学

信息技术应用探索旋转的性质教学设计一等奖

未知

2019-06-01 14:58:00

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关键词：信息技术应用探索旋转的性质教学设计一等奖

正文

《平行四边形性质教学设计》

一

课题导入

师：同学们，你们留意过阳光投在地面上的影子是什么形状吗？老师带来了一些生活中的图片，你能否找到熟悉的图形？

生：平行四边形

师：其实平行四边形在我们的生活中随处可见，装点我们的生活，让我们的世界更加美丽，那么这节课，就让我们一起走进平行四边形的世界，共同探讨一下她的概念和性质吧！（师板书：平行四边形性质）

二

内容精讲

师：在小学阶段，我们就接触过平行四边形，那么它的定义是什么呢？

生：两组对边分别平行的四边形

师：强调平行四边行字母的书写顺序，可顺时针方向也可逆时针方向表示。然后回过来继续看定义，向学生讲解对边，对角，对角线的定义。并且用吉和语言表示定义，并进一步说明平行四边形定义具有双重性！以及讲解平行四边形的判断依据. 生：完成练习题一，练习题二。

师：有人说平行四边形有一种对称的美，他说只要测量出一组邻边的长，就知道它的周长，当知道一个内角的度数，就知道其他三角的度数，带着这样的问题，我们继续进行探究！

师：首先我们猜测一下除了对边平行以外，还有什么性质怎样证明呢？

生：对边相等，（1）观察、测量。（2）剪开重合。

师：前两种方法存在一定的误差，所有我们需要用已知证明法更加准确证明。

生：连接辅助线

证明全等

师：证明边相等就是证明边所在的两个三角形全等，那通过连接辅助线姜四边形问题，转化成了熟悉的三角形问题。那通过证明，得出什么结论呢？

生：平行四边形对边相等。‘

师：进一步探究对角以及对角线的关系以及证明并辅助梯度练习题。

三

总结本节重难点

师：思考一下本节课学习了哪些内容？

生：平行四边形对边相等，对角相等，对角线互相平分。

四

梯度练习

巧用鸿合系统，让梯度练习更具有趣味性。

师总结：这节课我们一起学***行四边形的性质，并且在理论上得到了验证。再学习过程中，不同办法可能有相同结论，同条件下可能有不同结论，这就是数学的魅力所在，所以以后再处理问题的时候，希望同学们多角度去思考，解决问题，下课！

关于本教案的常见问题

Q：信息技术应用探索旋转的性质教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息技术应用探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

信息技术应用探索旋转的性质教学设计一等奖