唱 老爷爷赶鹅教学设计

【课题】四年级第一学期第三单元“美丽的农村”

【教材版本】上海音乐出版社 九年义务教育课本

【执教者】杨浦区打虎山路第一小学 徐佳玮

【教学内容】

1、学唱歌曲：《老爷爷赶鹅》（第一教时）

2、学：渐强、渐弱

【教材分析】

《老爷爷赶鹅》是一首C大调，2/4拍的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲为一段体，音域在d——d’之间，前十六、后十六分音符节奏的运用，使歌曲的情绪显得活泼、欢快。歌曲的前半段有四个乐句，歌词采用叙事的形式呈现，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，讲述了老爷爷赶鹅进城的故事。力度记号的运用形象地表现了鹅渐行渐远的样子。歌曲的后半段也有四个乐句，2/4的节奏组合及纯四度音程的运用，形象地模仿了鹅的叫声，象声词“嘎嘎嘎”的出现，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，也使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。

【学情分析】

此次是对四年级的学生进行借班上课，教师要设计有趣的情境，把学生引入罗马尼亚美丽的农村，在师生、生生的交流中消除师生间的陌生感，拉近师生间的距离。通过对歌曲的学唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体验主人公热爱生活，积极乐观的精神风貌，并乐于与同伴一起合作演唱，表现农村自由、快乐的生活。

【育人立意】

感受歌曲活泼、欢快的情绪，学习主人公热爱生活，积极乐观的精神风貌；在歌曲演唱中体验合作、互动、分享的愉悦心情。

【教学目标】

1. 通过对歌曲旋律、歌词内容的学唱，借助老爷爷赶鹅的音乐形象,体验美丽的

农村自由、快乐的生活，学习主人公热爱生活，积极乐观的精神风貌。

2．借助对旋律的听觉感知和肢体动作的模仿体验，用合适的情绪演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

3．在掌握音高、节奏的基础上，用自然统一的声音，词曲正确地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

4. 借助音乐形象，认识渐强与渐弱，用合适的力度记号有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

【教学重点】

学会用自然的音色，活泼的情绪演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，并初步表现出鹅群渐近渐远的音乐形象。

1

【学习难点】

正确掌握歌曲后半段的节奏。

【教学过程】

一、

导入

1、出示图片

2、简单介绍罗马尼亚

二、感知体验

1、播放音乐，教师简单律动表演

关键设问：你们最喜欢哪一个动作？

2、学生交流并做一做，教师指导

3、师生共同律动表演

关键设问：音乐的情绪是怎样的？最后一个动作，好像表现了哪个小动物的形象？

教学说明：

教师根据对歌曲的作品分析，分别设计了三个不一样的律动动作。前两个动

作主要根据乐句的变化来设计，第三个动作根据歌曲所表现的音乐形象以及节奏

型来设计。通过教师的表演、生生的交流、以及全体的感受体验，既拉近了师生

间的距离、同时也初步感受了歌曲的情绪。

三、新授歌曲

1、教师简单表演唱

关键设问：谁和鹅交上了好朋友？

2、揭示课题并读一读

3、学唱旋律

（1）分组自学前半段旋律

①小组合作

要求：在组长的带领下，学习二小节旋律。

②学生交流

评价点：唱名准确、音高到位、音色统一。

③辨别旋律顺序并接唱

要求：耳朵听琴声，唱准音高。

（2）复习反复跳跃记号

关键设问：老师演唱的顺序是怎样的？

（3）集体学唱后半段旋律

①教师范唱

关键设问：老师演唱时做了一个什么动作？

②学生模仿演唱

2

方法：加上鹅嘴巴的动作。

（4）完整演唱歌谱

教学说明：

首先，通过教师范唱，学生认识主角老爷爷。然后，创设四群鹅在一起

学习、玩耍的情境，学生分组学唱前半段的旋律，通过交流、展示、聆听，

不仅汇报了各自的学习成果，也分享了他人的学习成果，并通过听琴声排顺

序、小组接唱等方法，降低了学习的难度，提高了学习的效率。后半段旋律

的节

的学唱，通过教师简单的口型变化，让学生形象地感知2/4

奏组合，通过做鹅嘴巴动作的方法，既激发了学生的学习兴趣，也解决了节

奏上的难点。

4、学唱歌词

（1）教师范唱，听辨歌词

关键设问：歌曲唱了些什么？

（2）朗读歌词

要求：按节奏，高位置朗读歌词。

（3）师生合作，轻唱歌词

要求：词曲对整齐；四小节换一口气。

（4）学：渐强、渐弱

①教师范唱，学生辨别

关键设问：老师唱的和你们唱的有什么不一样？好像表现了什么? ②出示并讲解：渐强渐弱

③全体尝试用歌声表现

（5）听伴奏完整演唱

①看老师指挥，全体唱

②听音乐表演唱

教学说明：

学唱歌词部分，前半段主要是指导学生运用良好的气息支持进行演唱，后半段歌词则指导学生带着活泼、欢快的情绪，用有弹性的声音演唱歌曲，表现出农

村生活的乐趣。并及时加入渐强、渐弱记号，学生感受鹅群渐行渐远的音乐形象，

并初步学会在歌曲演唱时正确表现渐强与渐弱的力度记号。

四、教师小结，听音离室

3

【教学流程图】

了解人文

激发兴趣

调动情绪

创设情境

学习新知

体验表现

导入

感知体验

新授歌曲

学唱歌曲《老爷爷赶鹅》

出

示

图片

介绍国家教师表演学生交流完整律动教师范唱揭示课题学唱旋律学唱歌词共同演绎

在有趣的律动表演中，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体验人们愉悦的心情。

4

让学生了解所学

歌曲的国家相关

背景，便于他们更好的理解歌曲

内涵。

在合作中学习，学会用自然的音色、断连对比的气息、渐强、渐弱记号表现歌曲情境。