我是中国人公开课教学设计模版

我是中国人

教学设计

教学目标 1、情感态度与价值观：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。21教育网

2、过程与方法：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演戏歌《我是中国人》。

3、知识技能目标：学唱戏歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。

学情分析 五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些乘次不齐，对进一步的表演练习也比较难以引导和开展。特别是对这课的学习，京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式，引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。21cnjy.com

重点难点 教学重点：通过对比聆听与学唱的形式，通过声音有感情、完整的演唱该戏歌。

教学难点：能根据歌曲的音乐形象，创编出相对应的动作进

行即兴创编表演。

教学过程 活动1【讲授】《我是中国人》 播放京剧音乐，引导学生有秩序进入课室。

聆听背景音乐，根据老师指引，有秩序进课室。

创设京剧情境，在不知不觉中感受京剧特点、节奏，激发学生探究意识和学习兴趣。

谈话及师示范表演，引导学生初步感受京剧。

师：同学们，今天老师要上一节跟平时不同的音乐课，不同在哪呢？请看！

请大家跟我一起学一学，起立！左右手大拇指靠在中指中间，右手像照镜子一样摆好！

1、学生欣赏老师表演京剧片段《报花名》

2、在老师的引导下模仿表演，感受京剧魅力。

教师示范京剧表演，让学生即兴模仿、体态律动，体验京剧，激发学生学习兴趣。

故事导入

教师讲述“蓄须明志”的故事，引出本课重点乐句“做一个堂堂正正的中国人！”

师：这就是有名的蓄须明志的故事！想着这个故事，我就想唱上那么一句：做一个堂堂正正的中国人！

1、聆听老师讲故事。

2、初次聆听本课重点乐句并感受歌曲自豪的情绪。

以故事的方式引出重点乐句，为重点乐句的掌握作铺垫，也让学生从侧面进入本首歌曲的情绪。

教学新课

聆听感受

1、播放歌曲范唱，教师点板并提出问题：这首戏歌的情绪是怎么样的？

学生第一次完整聆听歌曲

以点板聆听的方式感受歌曲情绪及节拍特点

2、聆听老师范唱，并提出问题，引导出闪板概念。

师：这首戏歌只有强拍没有弱拍。京剧中把强拍叫做板，弱拍叫做眼，这种节拍叫做有板无眼。每拍都是强拍，听上去铿锵有力。21·cn·jy·com

3、老师范唱歌谱，引导学生注意“闪板”

师：同学们点板的感觉不错，在你们演唱这首戏歌之前，我们先来轻声学唱歌谱。在唱的同时请注意观察这首戏歌出现了几次八分休止符？21世纪教育网版权所有

师：八分休止符都是在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。它停顿前半拍，使歌曲显得更加铿锵有力。

1、聆听老师范唱表演并随节拍点板，仔细观察，思考问题。

2、随老师视唱旋律，并注意与八分休止符的出现与唱法，掌握“闪板”。

1、让学生聆听歌曲体会歌曲韵味及节拍特点：并了解京剧中“板眼”的概念。

2、以游戏“闪”的方式，引导学生注意掌握闪板知识点。

教唱学唱

1、引导学生找出装饰音及其唱法。

学生复习掌握装饰音及唱出它所表现的戏歌韵味。

装饰音的解决为唱好戏歌韵味做铺垫

2、弹琴示范演唱歌谱。

点板聆听、小声哼唱

根据奥尔夫教学法中的声势伴奏法，让学生拍腿点板，感受闪板、初步学唱旋律。

3、弹琴引导学生唱谱。

随琴学唱，注意歌曲情绪。

在学唱中掌握闪板、拖腔、体验戏歌韵味。

4、引导学生带着自豪感朗读歌词

5、引导学生朗读最后一句歌词，引出“拖腔”概念。

师：同学们，通过刚才的演唱，你觉得最能表现民族气节的是哪一句？

1、带着自豪感朗读歌词。

2、掌握演唱“拖腔”的技巧。

1、根据奥尔夫教学法中的节奏朗读法，让学生按节奏朗读歌词，体会自尊自豪的情绪。

2、以“一心二用”的方法练习演唱歌曲的拖腔乐句。

6、老师弹琴引导学生完整演唱歌曲。

随琴完整演唱歌曲，注意戏歌韵味及展现自豪感情。

点板演唱，完整演唱把握歌曲，充分体现学生在把握歌曲速度、音色、节奏等音乐要素的基础上，演唱歌曲。

拓展体验

1、引出戏歌概念，播放京剧唱段《我是中国人》。

领悟戏歌概念，欣赏京剧唱段《我是中国人》。

戏歌与京剧的直观对比欣赏，让学生更进一步地了解京剧。

2、播放视频，引导女生模仿李胜素老师，男生模仿孟广禄老师。

模仿李胜素与孟广禄，创编动作表演《我是中国人》。

以游戏模仿的方式进行即兴创作，开展拓展创编环节，不仅让学生深层次地了解京剧，更能激发学生的表演能力与创编能力。

3、示范走圆场

学生圆场出课室

激发学生的表演能力，在浓郁的京剧氛围中结束本课。