随堂练习PPT及专用教学设计内容

《树之歌》硬笔书法教学

◆教学目标：

1、有关木字旁的字，认识间架结构左高右低和左右相近。

2、发现并写好有关木字旁左高右低的字的间架结构。

3、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。

◆教学重点：

指导学生规范书写有关木字旁左高右低的字。

◆教学难点：

发现并写好有关木字旁左高右低的字的间架结构。

◆教学过程：（先板书课题）

Ppt《森林》

一、激情导入，创设情境。

1、秋天来了，森林里来了一群可爱的小鸟。小鸟们要在树上筑巢过冬，可是大树爷爷要它们先解决一些难题，什么难题呢？听听小鸟怎么说。（鸟叫声）（PPT：小鸟图、小鸟的话：小朋友，大树爷爷要我们学会写木字旁的字，才可以在树上筑巢。你们愿意教我们吗？）同学们愿意帮小鸟吗？

2、你们真有爱心！Ppt《树之歌》我们先走进森林，齐读《树之歌》，把这些树木找出来。你们读得真动听！

二、认识结构（左右结构--左高右低、左右相近）

Ppt《树之歌》

1、这首儿歌介绍了哪些树木呢？

Ppt《生字》

2、这些树名里还藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？

这些字都是木字旁，而且都跟树木有关

你观察得真仔细！

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3、同学们，要教小鸟们写好木字旁的字，我们必须先把木字旁写好。

4、Ppt《木变木字旁

》请同学们回忆一下，当“木”字写成“木字旁”，它们有什么变化？

（1）横变短，左低右稍高，（2）捺变点，（3）点在竖的中间起笔，（4）木字写到了左宫，你的小眼睛真锐利！我们用一个口诀来记住木字旁，请一起来读一下“木字在左形窄长，一捺变点垂下方”

5、刚才同学们把“木”字旁的写法说得那么准确，是因为你们能做到仔细观察，“观察”是我们要写好字的第一步（贴）

6、Ppt《左右结构》请同学们继续观察，这些木字旁的字，都是什么结构？（贴）

（板书：左右结构）

7、左右结构的字形有何特点？（板书：左窄 右宽）

8你们真会观察，这些左窄右宽的字在间架结构上又有什么不同呢？咱们再继续观察。老师教你一个区分的好方法：

Ppt《比一比》

9、同学们请看，你有什么发现？

我发现，第一行的生字左边和左右边一样高，第二行的生字左边和右边是一样高的

你的眼睛真厉害，左右结构的字有左高右低和左右相近。

（板书：左高右低）

四、学习书写方法

1、PPT（鸟叫声）咦，小鸟又来了！（PPT：小鸟图、小鸟话：小朋友，写字真好玩！刚才我们学会了写木字旁，现在你们教我们写木字

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旁的字，好吗？）

2、同学们真棒，小鸟都点赞你们了。好的，我们先来写好左高右低的字，先看这个“杨”字。现在四人小组讨论，写“杨”字要注意什么？

Ppt杨：（1）.右边是横折折折钩，一笔写成，（2）.左折点在田字格中心，（3）.两撇收笔在木字旁点的下方，第二撇略长

你的眼睛也很锐利！

3、小结过渡：（指板书）同学们从细节上观察了每一个笔画，要写好这个字，还要注意从整体上观察，它是左高右低的字。接下来还有两个步骤，那就是定位（贴）和运笔（贴），怎么运笔呢？要有起笔、行笔和收笔，并且注意运笔的力度要有轻有重。请看老师写“杨”字：（范写“杨”）

4、刚才我们学习了写好字的三部曲，请读（读），现在请同学们按照这三部曲来书写杨字。

5、书写动作123 6、展示评价：

（1）、现在我请同学上来，展示一下自己写的字，并且说说自己的字写得怎样。

自评：我觉得我写的横都有左低右稍高，但是木字旁的点写得太上了。

你真勇敢，当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始，掌声送给他！

（2）、哪位小老师来评评这位同学写的字。

生评：我觉得他的优点是每个笔画都写得很有力，但是他把这个字写得左右一样高了，这个字应该是左高右低的。

对，你注意到一个字的结构特点，你真细心。

生评：我觉得他的木字旁写得比较好，横左低右稍高，竖写成垂露竖，但是他不足的地方是，下面两个撇没有注意运笔的力度，应该要起笔重，收笔轻

你说出了运笔的重要性，这样写出来的字才更协调美观

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（3）、师评：刚才同学们通过火眼金睛，找到了学好“杨”的窍门，你们太厉害了！

7、“取人之长，补己之短”现在我们再把“杨”字写一遍，相信你们这次会写得更棒！

8、选一名学生书写展示，哪位同学评评第二次写的“杨”字？（一生说，着重说优点）

他写的整个字是左高右低的，每个笔画的定位都准确，而且都有轻有重，写得很好看。

同学们都学会了写字的方法，真了不起！

五、练写“松”

1、Ppt（鸟叫声）同学们，小鸟又来了！（小鸟话：小朋友，大树爷爷夸我们学会了写杨字，你们快快教我们写“松”字吧！）

Ppt《松》

1、一次练写：咱们就来教小鸟写“松”字吧。请你运用写字的三部曲：观察—定位—运笔，把“松”字写好。赶快来练一练。

2、组评：现在请小组内互相评一评，每个组员的“松”字有哪些的优点和不足。

3、哪位小组长来汇报？

我们组的横都写得左低右稍高，不足的地方是“公”字下面的“撇折”定位不对，应该在横中线起笔。你的眼睛真锐利，注意到定位的重要性。

4、我发现我们组写右边的“公”字，捺笔写得很舒展，但是撇写得太长了

看来运笔真的很重要哟。

6、那怎样写这个“公”字？

我们要观察，撇是在竖中线起笔，这一撇是比较短的，收笔刚好碰到木字旁的点定位和运笔都是非常重要，你的评价很精彩！

4、二次写：通过小组合作学习，咱们认识到自己的优点和不足，现

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在再认真地写一个“松”字。

展示几个学生的作品：同学们写字是都做到认真观察，定位准确，运笔协调，瞧，你们的字多么挺拔，多么精神啊。来，夸夸自己吧！（棒棒棒，我真棒！）

5、现在我们继续运用“观察-定位-运笔”的方法，写好“枫”字和“桐”字。

6、师巡堂评价：这位同学写字的姿势真标准，就像一棵笔直的小树，他写的“桐”字的垂露竖特别有力。这位同学握笔的姿势也非常准确，“枫”字的横斜钩没有写成横折弯钩，写得协调美观，你们真是小小书法家！

7、师评：这节课，你们教小鸟学会了写木字旁左高右低的字，大树爷爷很高兴，欢迎它们在树上筑巢过冬了。瞧，小鸟多开心呀！（PPT：小鸟欢腾图，感谢的话：小朋友，谢谢你们！谢谢你们！）咱们再把写好字的三部曲送给小鸟好不好？请读。

六、总结

这节课同学们的书写能力有了明显的进步，老师真为你们高兴！“认认真真写字

堂堂正正做人”，希望你们今后能写好字，做好人，为弘扬中华传统文化而努力！

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