数的认识（数的读写）教案3

《数的认识》教学设计

【教学内容】

六年级下册第65~66页。

【教学目标】

1.在具体的情境中,回顾和整理小学阶段所学习的数,沟通各种数之间的关系,进一步弄清楚概念间的联系和区别。

2.通过自主探索和合作学习,使学生在整理复习中形成知识网络,掌握复习方法,提高综合运用能力。

3.积极参与主动整理的活动,获得成功的学习体验,树立学习数学的自信心。

【教学重、难点】

重点:加强对数的意义、读写、改写、近似数、大小比较及其数位顺序表等知识的巩固。

难点:数的知识的应用。

【教具准备】

课件、黑板条。

【教学过程】

一、教师谈话,导入复习。

师:同学们,经过6年的小学数学学习,你们学到了很多数学知识,获得了很多数学技能,你们的数学能力提高了,人也变聪明了。但仔细想一想,是不是有的知识可能也忘记了,是否需要我们去复习呢?这样才便于为你们进入中学数学学习打下坚实的基础。今天我们

先复习有关数的知识,请同学们回忆一下,我们在小学阶段都学过哪些数?根据学生回答板书:自然数、整数、分数、小数、百分数。

师:今天我们就来具体地复习一下整数的知识。

二、复习整数

1、小组合作交流,完成导学案上的题目。

学生汇报:(1)整数包括自然数和负整数,或者说整数由正整数、零和负整数组成。

(2)自然数有“基数”“序数”两种意义。

(3)正数和负数表示两种相反意义的量。

(4)自然数都是整数,整数不都是自然数,整数还包括负整数。

(5)“0”的含义

2、出示例题1。老师任意指一个数,学生读数。讲解分数和百分数的意义。

83表示把全国土地面积平均分成480份,新疆维吾尔自治区的

480

面积占其中的83份。

0.22%表示西藏自治区的人口数占全国人口数的百分之零点二二。

(1)当指到24706321时,学生不能直接读出,再进行讲解。以24706321为例,怎样分级?出示数位顺序表。按照我国的计数习惯,整数从个位起,每四个数位是一级。

(2)小组讨论,举例说明怎样区别位数、数位和计数单位?

(3)每相邻两个计数单位间的进率的都是“十”这样的记数法

叫做十进制记数法。十进制是指每满十个数进一个单位。10个一进为十,10个十进为百,10个百进为千……

(4)读数24706321,读出表中的多位数,读多位数时应注意什么?复习多位数的读法法则。

3、怎样进行数的改写?以1263785000为例,改写成用“万”或“亿”作单位表示数的方法。讲解方法以及注意事项。

4、省略万位后面的尾数求近似数的方法是:先找到万位,再看千位上的数四舍五入,同时在后面加写“万”字。

5、多位数的大小比较。

三、课堂小结

同学们在今天的复习中由于大家的共同努力,解决了不少问题,下面谈谈这节课复习的内容吧!我们掌握了哪些内容?

四、课堂练习

请同学们完成题单上的练习题。

板书设计:

数的认识(一)

整数、自然数、小数、分数、百分数

1、大数的读写(读法、写法);

2、数的改写(改写、省略);

3、整数的大小比较。