3.踢球比准游戏教学设计思路

表二：

电子科大附小“儿童学堂”课堂案例表

学科

体育

执教者

曾凯旋

班级

3.3班

上课时间

5月2号

课

题

足球盘带技术练习

知识目标：通过教学让学生学会足球基本盘带技术

智能目标：锻炼学生的身体素质，提高学生的协调和灵敏等身体

素质，让学生养成爱运动的习惯。

美育目标：培养学生的集体荣誉感和团队精神，学会吃苦耐劳的精神,培养学生对足球的兴趣爱好，让学生对足球运动产生美感，感受运动快乐。

以儿童第一的教学理念，发展儿童的身心健康为目的，本节体育课的课题是足球盘带练习，一年级的学生主要以兴趣培养为主，以学生好玩的性格为出发点，生态健康教学,运动量不宜太大，教学内容以游戏为主，生动的提高本课的课堂气氛，提起学生对足球兴趣和疑问，同时引导学生学会逐渐生成足球的基本带球技术，脚背、脚内侧、脚外侧、脚底带球的位置要正确。

抓住学生好玩的性格特点，用游戏贯穿整个教学过程，不但使学生集中精力投入教学，还让学生在玩耍的状态中学到了知识。用标志碟和标志桶设计教学场地，对学生练习进行分组，同时锻炼学生的身体素质，基本的协调跑，小跳步热身跑，都以足球的专项技能素质为目标教学训练，对足球技术的提升有很大帮助。

教学重点：学会脚背、脚内侧、脚外侧、脚底直线带球和变向带球

教学难点：一对一实战带球过人。

教

学

目

标

设

计

理

念

教

学

案

例

（一）激趣引入快乐热身： 8分钟

一、教学内容：

1、课堂常规

2、快乐热身。

1

二、教学活动：

1、教师指导体委整理队伍以四列横队集合。

2、体育委员清点人数，安排见习生，师生问好。

3、教师强调安全注意事项。

4、分组快乐热身，学生分五组纵队站立，热身往返慢跑、协调小跳步慢跑，充分热身。

三、阶段目标：

以兴趣引路，趣味协调小跳步跑，激活课堂氛围，快乐热身。

（二）

趣味诱导尝试体验：12分钟

一、教学内容：

1、游戏《抬头看指令》

2、脚背、脚内侧、脚外侧、脚底带球。

二、教学活动：

1、学生每人一个球，教师讲解游戏《抬头看指令》的规则，游戏的目的是增加趣味性，提高灵敏性，让学生养成带球抬头观察的好习惯，教师有五个指令，手指比一学生立刻把球举到头顶，手指比二学生屁股把球坐定，手指比三学生立刻用膝盖把球跪定，手指比四学生立刻脚底把球踩定，手指比五学生立刻倒地把球抱在胸前不动。 2、脚背带球，脚背竖立，脚踝放松，一步一带，教师提醒注意安全，不要撞到同学，学生随时抬头看教师指令，完成游戏动作。

3、脚内外侧变向带球，用脚内外侧带球变向，脚踝放松，观察周围的情况，提前做变向动作，躲开同学，学会带球变向，学生随时抬头看教师指令，完成游戏动作。

4、脚底带球，学生双脚交换踩球，脚底拉球，注意轻踩轻拉，学生随时抬头看教师指令，完成游戏动作。

5、教师纠错

三、阶段目标

2

1、教师通过游戏趣味诱导学生盘带球方法，激发孩子学习兴趣。

2、明确游戏及练习规则，积极参与游戏活动。

3、教师纠错，提高学生盘带技术。

（三）能力生成：8分钟

一、教学内容：

1：一对一带球跑，不抢球。

2：一对一实战对抗练习

二、教学活动：

1：两个同学一组，每组一个球，一个持球同学带球变向跑，防守的同学跟在带球同学身后两米范围之内，不抢球，带球的同学通过变速和变向尽量摆脱防守队员，练习两分钟后2交换带球。

2：一对一真实对抗，范围在足球场半场，加大强度，两分钟一组，完成两组，时间到，停止对抗，最后拿到球的同学获胜。

三、阶段目的：

1：培养学生灵活性思维，巩固带球过人技术要领。

2：感悟团结合作和拼搏精神的重要性。

（四）拓展提升带球游戏:8分钟

一、教学内容

1：学生带球往返接力

二、教学活动

1：对学生进行分组，分五组同学站立。

2：每组八个同学，双腿分开站立，游戏开始第一个同学快速带球20米绕过标志桶，回到起点传球穿过每个同学双腿，最后一个同学接到球迅速出发，每组做完的同学排在前面第一个，直到所有同学做完为止，完成两组练习，第一组用手完成，第二组用脚完成。

三、阶段目标 1：尝试用手和脚去控制球，提升球感，增强学生身体灵活性。

2：激发学生创新意识

3：提升学生的配合意识，和团队精神。

（五）小结评价，愉悦身心：4分钟

一、教学内容

1：放松练习

3

2：教师小结

二、教学活动

1：队形不变，排在后面的同学给前面捶捶肩，捶捶背，捶捶腰，向后转，交换。自己拍拍腿。

2：教师整队，对本课进行简单小结。

3：师生道别，安排学生归还器材。

三、阶段目的

1：放松身心，体会运动带来的快乐。

2：养成良好的课堂习惯

肖老师：从总的课堂设计来说，曾老师是费了心思的，有条理性，非常好，教案的设计相比去年有了很大的进步，课堂组织和驾驭能力也有了很大的进步。不足的地方是时间超时了一点点，最后案

例的游戏没有充分体现教学目标，中间的练习可以规定完成次数，针对肖老师的建议，我以后一定改进自己不足的地方，不断完善自己评

说

的课堂。

填表说明：

1、设计理念——每位老师根据自己的学科特点，探索教学过程中体现儿童“好奇、好问、好玩”中的某一方面的特质，阐述自己的教学设计中是如何体现“五生”（生本、生活、生态、生动、生成）的课堂标准。

2、案例评说——在教师上课后两周内填写将电子文档并上交给教研组长。

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