4.跳皮筋说课稿【一等奖】

一、教育理念

本课在《课程标准》基本理念下，倡导“健康第一”的指导思想，结合小学生好奇、好动、活泼等特点。利用童谣贯穿整个教学过程。首先，利用“马兰花”这一游戏开始导入本次课，让学生在边学童谣边做热身活动，充分调动学生的学习兴趣，从而对本次课的内容充满期待。其次，在进行主教材教学时，利用“闯关”进行教学，让学生在练习的过程中不断实现小目标，从而充分激励学生练习的自信心。最后，让通过学生分小组边唱童谣边展示跳皮筋动作，从而为学生提供自我展示的机会。

本课在教学中运用童谣体育贯穿于体育教学中，尝试探索童谣对体育教学的影响与作用，努力促使使体育课堂变的有声有色，异彩纷呈。

二、教材分析

跳皮筋是一项传统的民间体育运动项目之一，对于发展学生的协调、灵敏、平衡、弹跳等身体素质都有重要的作用。目前的小学生大部分对跳皮筋都感觉比较陌生，由于动作对于学生的协调性对学生要求较高，大部分学生的兴趣维持时间比较短。因此在教学中先让学生在原地无意中学习动作要领，并通过小目标不断实现激发孩子的练习兴趣。

三、学情分析

水平一（二年级）的学生，他们好奇、好动、活泼，通过前一年的学习掌握了一点课堂常规的知识，但是绝大多数学生常规不好。他们的自制力较弱，运动技能水平也比较低。因此，在教学中要结合学生这些特点，在教学中，利用游戏、语言激励、比赛、展示等方法不断鼓舞学生进步。

四、教学重难点

重点：能根据童谣节奏进行双脚连续跳皮筋

难点：在跳皮筋过程中做到动作自然、协调

五、教学流程

（一）激发兴趣

1. 师生问好。

2. 宣布本次课内容及要求。

3．小游戏：马兰花开。

4．带领学生一起做热身操。

【设计意图】本环节让学生在掌握进行游戏的同时学习了童谣，同时也达到了热身效果。同时本环节改变以往的教学方式，让学生在轻松愉悦的环节中进行游戏，同时也激发了学生的学习积极性。

（二）掌握技能

1．语言导入：“同学们，下面老师设置了三个关口，看看你们能闯过几关？”

2．第一关:带领学生复习原地的各种基本的跳皮筋动作，如：双脚跳、单脚跳......

3. 教师示范动作,重点学习点跳动作，要求学生模仿练习。

4. 第二关：带领学生结合童谣“马兰花”，进行原地模仿练习。

5. 组织学生进行尝试练习，教师巡视指导。同时指导学生要根据童谣节奏进行练习。

6. 优秀生进行展示，教师语言激励。提问：你们敢不敢用皮筋来尝试一下？

7. 教师先进行皮筋上的动作展示，邀请部分同学一起参与。

8. 分小组学生进行尝试练习，要求同伴之间轮流撑皮筋。

9. 教师巡视指导，并进行个别帮助。

【设计意图】本环节让学生先进行原地的模仿练习，掌握各种动作技能。同时在教师不断的语言激励中激发学习热情。通过让学生在小目标不断实现过程中体验成功的喜悦。

（三）拓展能力

1. 语言导入：“刚才你们几关已经通过！但是老师今天一定要想个办法难住你们？”

2. 布置练习任务，增加皮筋的高度，要求有能力的小组可以进行创编其他动作。

3. 组织各小组进行展演评比活动。

【设计意图】本环节教师带领学生一起进行练习，让学生在适当增加难度的基础上进行练习。鼓励有能力的小组进行创编动作。让学生在与同伴的合作中体验轻松、愉悦、快乐的学习氛围。

（四）恢复身心

1．带领学生边说童谣边进行放松。

2．组织学生说一说对本次课的感受，教师总结。

3．收还器材，下课。

【设计意图】本环节由教师带领学生一起进行放松活动，让学生的身心负荷逐渐过渡到平和状态。并在小结过程中让学生说说自己的感受与体验，从而明确学生最需要什么。