第3课 竖（一）公开课教学设计模版

珊瑚中铁小学2015-2016学年度上期

《竖》教学设计

三年级

书法

周兴婷

教学目标

1．认识“竖”的形态特点和书写方法，认识“垂露竖”、“悬针竖”。

2．掌握“垂露竖”、“悬针竖”的书写要领，写好本课笔画和例字，培养学生书写兴趣，提高审美能力。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

教学重、难点

重点：认识“垂露竖”、“悬针竖”，学会自己分析两种竖的形态。

难点：掌握“垂露竖”、“悬针竖”书写要领，起笔和行笔收笔过程，掌握藏锋的方法，写好本课笔画和例字。

教具准备：

毛笔、幻灯片、

教学过程：

一、导入。

1．欣赏书法作品，感受中华汉字之美。

师：欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？确实，我也觉得这些字很美，孩子们你们想写好中国字吗？

汉字是由一笔一划构成的，要想写好汉字，先得写好笔顺。今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。（课件出示：竖的写法）

俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖分为垂露竖和悬针竖。

2．板书课题。齐读课题。

二、新授。

1、出示垂露竖。

请同学们仔细观察，它有什么特点？

竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；

师：那么我们该怎样写好垂露竖呢？

讲解垂露竖的写法：下笔顿笔，向下行笔，收笔稍重，成露珠状。口诀：“顿笔——行笔——回锋”。

在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看到“垂露竖”的

1

身影。

2、出示悬针竖。

师：请同学们仔细观察，它有什么特点？

竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。

师：我们该怎样写好悬针竖呢？

写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提笔收笔。

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

口诀：

“顿笔——行笔——收笔”

在汉字“十、千、平、丰、半”等字中我们都能找到悬针竖。

三、技法实践

1、有些同学已经跃跃欲试了，别着急要想把字写好我们得掌握正确的握笔姿势。（出示课件拇指中指捏笔杆，指离笔尖一寸远。中指在下托住笔，其余指曲要自然。）还的注意正确的书写姿势。

课件出示：头正、身直、肩松、足安。

三个“一”要做到，手离笔尖一寸，

眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

写字三部曲：（1）描一描（2）写一写（3）比一比

师：小书法家们去描一描、写一写、比一比吧！

2、学生练习书写“垂露竖”、“悬针竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

3、指导学生将课本打开到第11页先观察课本里面“下”“中”“作”中垂露竖的形态和14页“千”“年”“祥”中悬针竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红，强调学生在书写过程中要注意保持书写环境的整结

4、练习书写带“竖”的字。

我们以《九成宫醴泉铭》中的字为例，来学习“垂露竖”和“悬针竖”的写法。

（1）课件出示范字。（课件出示）

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（2）指名认读。

（3）指名说笔顺，书空。

（4）带领学生分析书写要领。

（5）演示书写过程。（动画演示）

（6）学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

四、展示评价

1、设置情景：

[竖门诊]——用实物投影展示学生的作品。

让学生做医生给一些小朋友书写的竖挑一挑毛病。

2．展示优秀的学生作业。（互相评议）

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。以鼓励的语言指出学生有进步的地方，增加学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

三、小结。

在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。通过本课的学***家都有所收获，希望大家以后多加练习，把字写的越来越好，学好一手好字，将会受益终身。

板书设计：

竖的写法

竖：

带有竖钩的字：下

、作、千、年

五、作业设计

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1、回去认真书写“垂露竖”和“悬针竖”及带有“垂露竖”和“悬针竖”的字，并展示给爸爸妈妈看。

2、和爸爸妈妈一起制作带有“垂露竖”和“悬针竖”汉字的小卡片

，看谁做得精美。

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