第16课 写“福”字教学设计一等奖

《写“福”字》书法教学设计

---辽宁省本溪市东胜小学康希

一、教材分析：

本教材是人美版《书法》教材第三册上第十六课《福》，整个教学过程通过过春节引出《迎春牌-福》的由来与演变过程，从而了解中国的福文化，让学生借助平板电脑中的《写字派》软件观看欧体楷书“福”字的书写视频、自主性学习欧体的结构特点和笔画要点，教师借助书法仪对欧体“福”

进行具体讲授，使得学生在创作的过程当中感受中国书法的魅力，提高学生的书法能力，增强学生热爱祖国传统文化的情怀。

二、教学目标：

1、了解“福

”

字的由来与意义，体会中国的“福”文化。

2、掌握欧体楷书福字的书写特点

、节字结构

。

3、练习欧体福字的书写，培养仔细观察、认真书写的习惯，提高爱国情感。

二、教学重点：

了解“福”字的文化内涵与各种书体形式以及演变过程。

教学难点：

掌握欧体“福”的书写特点,创作作品《迎春牌--福》。

三、教学工具：

书法仪、平板电脑、PPT、笔墨纸砚

四、教学过程

授课程序

教师活动

导入新课

提问春节活动与书法之间的关系

“你最喜欢的传统佳节是什么？

”

“哪项活动与书法有关”

“今天让我也学一学写福字，好不好”

“书法的有几种书写形式？”

“想不想看看福字的各种书写形式？”

（1）出示欧阳询、柳公权、赵孟頫、颜真卿四大书法家的“福”字楷体，让学生找到欧体“福”并问欧体的特点：

出示板书：欧阳询书法特点：严整规范，用笔刚劲有力，收笔可见隶意，干净学生活动

思考传统佳节有哪些

“春节”

“写对联、贴福字”

创新课堂设计意电教应用

图

通过对传统佳节的回顾，引起学生对中国传统文化的喜爱，体现传统文化与书法文化的有效融合，实现学科之间的融合，渲染了过年的气氛。

播放视频

《迎春牌-福》的由来

出示课题

“好”

显示课题

动态PPT

解决重点

学生通过应用《书法字典》自主查询福字的各种书体形式：从甲骨文的“福”到草书形式的“福”

分析欧体楷书的特点

借助APP《书法字典》的查找功能，查找到各大名家的书写形式，使学生进一步了解“福文化与书法”的关系，了解“福”字各种书体形式与演变顺序，有效解决教学重点

通过对比四大书法家的书法作品，增强学生的书法知识，提高学生的书法素养，为学习欧体“福”做出铺垫

APP《书法

字典》

解决难点：

欧体“福”的结构特征

PPT

欧体“福”的笔画特点

利落。

（2）提问：通过应用《写字欧体“福”的派》观看欧体福结构特点？

字，看视频、尝

试用软件书写了

解字体结构特借助书法仪征、进行小组讨展台功能：出论、汇报总结福示三个结构字的结构特点。不美观的福观察、分析福字字，让学生

的结构特征

分析原因。

出示板书总

结：《福》字

结构要点：

1、左右结构、

左“轻”右

“重”

2、

“一”“口”

“田”的点画

间的等距排

列要准确

3、

笔画之间

要比较、比例

大小掌握好

(3)

借助书法分析欧体福的笔仪的笔画分画特征

解、笔顺视频

功能出示欧

体福字，让学

生对欧体福

的笔画特征

进行分析

出示板书：

应用信息技术手段，加强学生自主学习能力，通过小组讨论，有效解决教学难点

借助书法仪当中的名家作品调取功能，让学生非常有效的看到书写的过程，运笔的顺序，趣味性很强，能够有效的吸引学生注意力

APP《写字派》

书法仪

点是三角点

横折要注意

提笔与转折，

笔断意，连

竖是垂露竖

横是短横，

口是小扁口，

田是小一点

“你们学生主动分析创还有什么要作前要求

提醒我的

吗？也就是

创作时候的

注意事项是

什么？”

1、单字居中、

略大，结体厚

重、大方。

2、注意笔画

的排布要均

匀。

3、“福”字

的左边整体

略低、比较

窄，右边整体

略高、较宽。

（4）教师示

范标准“福”

字写法

学生观察老师书

写，并且用语言述说书写过程

通过书法仪的展台功能有效清晰的展示了欧体福的书写过程，学生能够进步一了解书法的创作过程

书法仪

学生创作

“同学们开始创作吧”

学生创作《福》书法作品

学生在创作的过程中，APP《写字派》

借助APP《写字派》拍照对比功能，及时调节不对的地方，及时作出纠正

通过书法仪的展台功能，让学生清晰的看到书法仪

展示评价

“你喜欢那幅作品？为学生展示并且评价作品

什么？”

总

结

教师结束语

学生结束语

创作的作品

结束课程

PPT