4.美术中的比例知识ppt配套的教学设计及说课稿

太原市杏花岭区新建路小学校

Xinjianlu Primary School Xinghualing district Taiyuan 把脉视点结构教学 关注学生能力发展 ——《 美术中的比例 》教学设计与反思

姓名 李雅 学科 美术 执教地点

五年三班

【执教课题】

《 美术中的比例 》

【教学目标】

1.通过本课学习能够初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。

2.通过学习，学会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。

3.通过学习认识到美术与科学的联系。有严谨的学习态度

【教学重点】

认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。

【教学设计】

一、导入

通过欣赏照片，观察人物与景物的大小变化

二、新授

1.认识比例

师介绍：比例来自数学后应用到美术中。成为形式美法则。

今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。

2.欣赏宋代画家范宽的《溪山行旅图》

此幅作品描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。

3.欣赏《维鲁维斯的人》

达芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。

4.小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。

5.感受建筑中的黄金比例

巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。

6.讨论部分

太原市杏花岭区新建路小学校

Xinjianlu Primary School Xinghualing district Taiyuan 是不是所有的比例都是最合理的、最美的呢？怎样才能使比例的美感更突出呢？

学生取书本或纸张。用尺子测量出宽与长，并算出比值。学生自己寻找答案，并总结A4纸：1∶07，语文书：1∶07……

7.我们来欣赏一些优美的陶瓶。

学生感受瓶子的美，并找出它哪里用到了比例。

三、学生实践

谁愿意来给大家画一个具有比例美感的陶罐？

作业要求：通过学习比例的关系设计一个美观的花瓶。1.造型优美，比例合理。2.花纹线条流畅。3.带有一定的艺术性。

学生绘画，老师发现问题及时纠正。

四、评价

从比例关系入手，评价自己的作品。他评、师评。

五、拓展延伸

大家熟悉的苹果标志的设计也是用了黄金比例的，它带给人的完美的平衡感来自于斐波那契数列。

【教学反思】

《美术中的比例》一课，我在设计时首先以变换比例的人物照片导入，通过大小的比较引出课题，激发学生对比例研究的兴趣。再从中国古代的丈山、尺树、寸马、豆人的法则，到1：0.618的黄金分割，再到人体的多种比例，学生们探究着美术世界的奥秘。体现了美术学科与语文和数学学科的整合。本课的教学目标是让学生认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析，欣赏物品。本课教学中让学生充分的动手测量、计算，找出黄金分割比，从而提高学生自主学习的能力。通过本课的学习学生们能够知道黄金比例并且会用比例知识进行创作。

另外，本节课的难点是运用比例知识，创作具有比例美感的花瓶。在制作花瓶时，学生要考虑到比例，运用比例，做一个造型美观的花瓶，在示范中我提到了绘画和剪纸两种方法，方便学生选择，创作中学生还可以运用之前学习过的方法进行创作，体现了以学生为主体。

完成了本课教学之后，回顾这次教学中的点滴发现：1观察生活中按照黄金分割比例设计的事物可以放在拓展部分。放在课中有些孩子还是领会不到，通过实践后可能就更容易找到黄金分割。2五年级学生动手操作能力是很强的，但是在创作的时候还有些选择绘画的同学瓶子左右对称画不好。3感受黄金比例美感，可以出示对比图，这样孩子更容易体会黄金比例比1：1这样的建筑更要有节奏感、韵律感。

在今后的教学中我会继续努力的。会更加的以学生为主体。那样他们就能自己去发现美、欣赏美、创造美。