信息技术应用探索旋转的性质优秀教案说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《信息技术应用 探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

附页：图形的旋转的教学设计教学目标：1．通过观察具体实例学习旋转概念，会画一个图形作旋转后所得的图形；2．探究旋转的性质，并在观察、猜想、验证、归纳、概括的探究过程中，发展合情推理能力，进一步体会图形运动中的变和不变。教学重、难点：旋转的性质学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息技术应用探索旋转的性质

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2019-04-22 08:37:00

来源学校

学校：四川省合江县泸州高级中学校合江分校

信息技术应用探索旋转的性质优秀教案说课稿

未知

2019-04-22 08:37:00

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关键词：信息技术应用探索旋转的性质优秀教案说课稿

正文

附页：

图形的旋转的教学设计

教学目标：

1．通过观察具体实例学习旋转概念，会画一个图形作旋转后所得的图形；

2．探究旋转的性质，并在观察、猜想、验证、归纳、概括的探究过程中，发展合情推理能力，进一步体会图形运动中的变和不变。

教学重、难点：旋转的性质

学习者分析：

本课是在学生已经学***移、轴对称的有关知识的基础上，进一步研究旋转的概念和旋转的性质，以及应用旋转性质解决实际问题。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

学生观看俄罗斯方块游戏的视频引入今天的课题，老师在黑板上板书课题。

问题：1、在这个游戏中有哪些数学知识？

2、说说生活中还有哪些旋转现象？

二、探究新知，形成概念

以生活中的常见的时钟和风车为代表

老师引导学生：

（1)时针的指针做什么形式的运动？绕哪一点运动？

(2)风车的风叶是什么形式的运动？风叶绕哪一点转动？

(3)这些图形中有哪些共同点？

活动结论：把一个平面图形绕着平面内某一个点O转动一个角度的图形变换，叫做图形的旋转。这个点O叫旋转中心，转动的角叫旋转角。

旋转的三要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向。

三、新知应用，牛刀小试

1、时钟的时针在不停地旋转，从上午6时到上午9时，时针旋转的旋转角是多少度？从上午9时到上午10时呢？

2、杠杆绕支点转动撬起重物，杠杆的旋转中心在哪里？旋转角是哪个角？

四、合作探究，归纳新知

在硬纸板上，挖一个三角形洞，再另挖一个小洞

O 作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸先在纸上描出这个挖掉的三角形图案△ABC，然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形△A′B′C′，移开硬纸板．

请同学们思考以下问题：（教师出示问题，学生积极思考、交流解决问题）

（1）线段

OA 和

OA＇

有什么关系？∠AOA＇和∠BOB＇有什么关系？

（2）你还能发现有哪些类似关系的线段和角？

（3）△ABC和△A′B′C′的形状和大小有什么关系？

（4）怎样验证你的猜想的正确性？

（5）你能把以上发现，用自己的语言归纳概括一下吗？

在（4）问题后老师用PPT动画来验证学生的猜想。

归纳总结出旋转的性质：

对应点到旋转中心的距离相等；对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；

旋转前、后的图形全等．

学生齐读旋转的性质后，老师追问你能用符号语言表达这几个性质吗？

（学生回答后，老师板书符号语言）

五、实践探究，小组合作

1、如图，△AOB绕着点O旋转至△A′OB′，此时：

(1)点B的对应点是________；

(2)旋转中心是______，旋转角为__________；

(3)∠A的对应角是___________，

线段OB的对应线段是______，

(4)若点C为线段OA的中点，则点C的对应点是___________ 。

2、如图，在Rt△OAB中，∠AOB＝30°，将△OAB绕点O逆时针旋转100°得到OA1B1，则A1OB＝_________．

3、如图，把Rt△ABC绕点A逆时针旋转40°，得到Rt△AB′C′，点C′恰好落在边AB上，连接BB′，则∠BB′C′＝_____°.

六、课堂小结

谈谈你的收获：

1、旋转的定义，旋转的三要素；

2、旋转的性质。

七、课后作业：练习册图形的旋转第1课时

关于本教案的常见问题

Q：信息技术应用探索旋转的性质优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息技术应用探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

信息技术应用探索旋转的性质优秀教案说课稿