不留余地的狼教学评价实录

《不留余地的狼》教学设计

绿园区迎宾路小学

穆

颖

教学目的：

1 知识与技能：认识１个字，学会３个字。

2 过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

3 情感态度与价值观：通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。

教学重点：理解课文内容,体会作者的写作意图。

教学难点：理解不同人物对于故事发表的看法。

教学准备：幻灯片

课时安排

：2课时

教学方法：自读感悟，相机引导

教学过程：

第二课时

一、再读课文，回顾内容

同学们，上节课我们学习了《不留余地的狼》一课，大家对课文已经有了初步的了解，这节课我们继续来学习《不留余地打狼》。首先让我们来明确一下今天的学习目标，（幻灯片），谁来给大家读一下。

谁读懂了学习目标，给大家解读一下。（学生解读：作者的写作意图就是通过这个故事告诉我们什么道理，难点就是工作不同的人对同一件事会有不同的看法。）很好。既然我们已经明确了学习目标，那就让我们再一次走进课文，找两名同学来读一读课文，其他同学回忆并概括每个部分的主要内容。待他们读完时，看看你能不能试着用自己的话给大家复述这个故事。谁愿意来读第一部分。（学生尝试复述故事。）

二、精读文章，体会语句

1.同学们，当狼发现这个山洞的时候，它是怎样的心情？它想到了什么，又是怎样做的呢？（幻灯片）接下来请同学们带着这个问题组内大声朗读课文的第一部分，并找出问题的答案。

（狼当时非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获各种猎物。于是，它堵上山洞的另一端，等着动物来送死。）谁能有感情地读一读这两句话吗？

2.事情的发展和它想象得一样吗？狼在洞里分别等来了哪些动物？发生了什么情况？狼的心情还那么高兴吗？它又做了些什么呢？请大家组内朗读并讨论，找出相关答案。（结合第2、3、4自然段的内容回答，相机指导朗读。）

3.看着被自己堵得水泄不通的山洞，狼此时非常得意，你仿佛听到狼在说——

（哈哈，这下看谁能跑得出我的手掌心！嘿嘿，我这回可放心了，就在这里等着小动物自投罗网喽！……）就在狼先生得意洋洋的时候，却不知危险正在一步步向它靠近。

4.狼在这个山洞里捉到小动物了吗？结果到底怎样呢？让我们一起来齐读第五自然段。

（狼没有捉到小动物，却等来了老虎，被老虎吃掉了。) 5.什么原因让它落得这样的下场呢？当它被老虎捉到的时候会怎样想、怎样说呢？（幻灯片）

（这只狼把山洞里所有的窟窿都堵上了，整个山洞水泄不通，没有出口，它才会被老虎捉住吃掉了。当它被老虎捉住的时候，它一定非常懊悔，它可能会说：“都怪自己啊，如果我当时给自己留点余地多好啊！”）（哎，聪明的我怎么能这么糊涂呢，都是饥饿惹的祸，以后再做什么事可得三思而后行，现在美味没吃到，还把命给丢了，悔之晚矣，悔之晚矣……）

6.狼的结局是悲惨的，也是发人深省的，我相信每个人都会有这样或那样的感触，现在就让我们来看看他们是怎样看待这个故事的吧。（幻灯片）齐读。

7.面对这只不留余地的狼，各界人士给出了不同的看法，对于这些不同的评价你又是怎么想的呢？请大家组内朗读并讨论，说一说你们的看法。

8.读过这个故事，我们明白了作者的写作意图就是让我们懂得不同职业，不同生活阅历以及看待问题的角度不同所得出的结论业不同，告诉我们做事要留有余地，不要做得太绝。（幻灯片）

9.现在让我们再一次一起来回顾一下这个小故事。（幻灯片）

10. 三、回顾生活细节，感悟板块主题

1. 让我们来回想一下，在我们的生活中是不是也有这样的情况：面对同一个事物、同一个问题等，人们总是会有不同的思考和看法呢？说说吧。

（保护环境，不乱砍乱伐。）（节约用水，不污染环境）（少吃垃圾食品，不暴饮暴食，健康饮食）

四、作业

不同人眼中的盘子是不一样的，请你和家人从课后习题给出的后三个角色中选择一个自己喜欢的角色，分别说一句话并写下来。

板书设计：

不留余地的狼

讲故事：羊

兔

松鼠

老虎

评说

：哲学家

宗教学家

环境学家

经济学家

军事家

农民