9加几教案和学案内容

《9加几》教案

教学内容：

义务教育课程标准西师版教科书数学一年级上册第五单元：20以内的进位加法《9加几》，第70页例1、例2，第71页课堂活动第一题，第72页练习十三第一题。

教学目标：

1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。

2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养学生初步的提出问题、解决问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的好习惯。

教学重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

教学难点：“凑十法”的思维过程

教学关键：把9加几转化成10加几。

教学准备：

（1）教师准备：多媒体课件。

（2）学生准备：每人20根小棒。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗？（想）在开运动会之前，来和老师一起闯关吧！［多媒体出示］

（复习旧知）

1 、口答，看谁说的又快又准：2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？

2、直接说出得数;9+( )=10

9+1+2=?

9+1+6=?

9+1+4=?

9+1+3=?

小朋友们,我们已经顺利的闯过了两关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？（想） 二、探求算法

［出示校园运动会场景图］

1、师：运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,同学们都参加了那些比赛项目？

（生举手回答：有踢毽子的、有跳绳的、有踢足球的）

师：孩子们观察得都非常仔细，也能够看出来大家都是爱运动的孩子。

2、师：你能告诉老师你最喜欢那个比赛项目,数一数每个项目有多少人参加？（我最喜欢…有…人参加。）（踢毽子的有9人,跳绳的有7人，踢足球的有9人）教师可以先示范说一说

3、同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多矿泉水，这位小朋友正在为参加运动的同学拿水（出示矿泉水画面）,请同学们先观察观察，看看现在一共有多少瓶矿泉水？（先引导学生说一说图片所表达的内容，盒子里有多少瓶？盒子外有多少瓶？一共用什么方法？）

（1）师：你能给这副图片列一个算式吗？谁能告诉老师。

生：9+3= ？（教师板书）

（2）师：那我们该怎么算9+3呢？现在请孩子们用你们手中的小棒来代替矿泉水摆一摆，看看你能用哪些方法来计算9+3？

（先自己摆一摆，和同桌之间相互说一说，你是怎么算出来的）

4、老师请一位勇敢的小朋友举手说你是怎样做的? 生1：一瓶一瓶的数,1、2、3、4、5、6、7、8、9……11、12共12瓶。

生2：把9当成10来看，再加上3，得出来的结果再减1，就等于12瓶。

生3：把外面的一瓶水放在盒子里,凑成10瓶,10瓶加上剩下的2瓶,一共是12瓶。

师：该怎样列式呢?

教师根据学生回答板书9＋3=12 过渡：老师这里有一只聪明的小猴子，我们一起来看看小猴子的算法。

[ 多媒体出示矿泉水凑10法图]（用小棒代替矿泉水）

演示凑10法转换过程（从外面拿一瓶放到箱子里，把箱子里凑成十瓶；加上外面的2瓶就等于12瓶）

小结：同学们，刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”(板书：凑十法),也就是先“凑十”再用十加几来算。

三、初步应用

师:同学们接着看图（出示踢毽子图），从这幅图中你看出来了什么？（引导学生说清楚题意）哪位同学能够来说一说你是怎么列算式的？（教师根据学生回答板书：9＋5＝）

（1）师：9+5等于多少？你能用我们刚才学习的“凑十法”来算一算吗？（抽生来说一说）

（2）探讨：9+5的计算方法。

（3）学生交流计算方法：板书 :

9+5=14 四、巩固练习

1、数学书第72页练习十三第一题。

（1）PPT出示第一题中第一小题，引导学生弄清楚题意。（说一说）

（2）让学生连起来说一说。（先圈再算）

（3）独立完成第一题的第二小题。

（4）抽学生来说一说你是怎么做的。

五、课堂小结

师：孩子们，今天这节课你学到了什么？（9加几）

师：我们在计算9加几的时候可以用数一数的方法，也可以摆小棒帮助计算，但是今天我们学习了一种新的计算方法，这种方法叫做？（凑十法）

师：凑十法是怎么计算的，你们还记得吗？（先把9凑成10，再加上剩下的）

师：非常棒，希望你们能够运用今天学习的凑十法来解决更多的数学问题。

六、板书设计

9加几

9

+

3= 12

9

+

5 = 14

∧ 凑十法 ∧

1 2 1 4 10 10