分一分优秀教学设计

分一分

西师版数学

一年级上册

祝小兰

一、教学目标：

1.初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，感受分类的必要性。

2.经历分类的过程，能按照一定的标准对身边的事物进行分类和整理。

3.经历简单分类和整理的过程，培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

4.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点：会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

三、教学难点：

会按照不同标准对同一事物进行分类。

四、教学过程：

（一）情境引入：

师：今天老师给大家请来了一位神秘小嘉宾，想知道他是谁吗？请看。（聚光灯出现巧虎）

师：巧虎是个特别懂事的孩子，总是喜欢帮妈妈做家务，我们一起去看看吧。（播放视频）。

师：看到这样的房间你有什么感觉？

（多请2个小朋友说）

师：房间这么乱怎么办呢？

（激发学生分类整理的需求）

师：我们看看巧虎是怎么整理房间的吧。

师：收拾好了，现在感觉怎么样？

师：他是怎样摆放这些物品，使房间变干净整洁的呢？

师：像这样，把具有相同特点的物品放在一起这样的方式叫：分类，今天我们就一起去学习：分一分（板书课题）

（二）按同一种标准分类

1 教学例1：

师：文具店的老板在摆放货品时不小心把铅笔碰到地上了，请看，从图中你都看到了什么？

(红色的铅笔和黄色的铅笔。) 师：你能帮老板把这些铅笔分好类吗？

请看自学要求：（1）想一想，可以按什么标准分成。

（2）分一分：用小棒代替铅笔分一分。

师：请拿出信封里的小棒开始吧。

互学，请看互学要求：

（1）和同桌说一说，我是按（）分的，分成了（）类，一类是（），一类是（）。

（2）同桌分工（谁来说，谁来摆），准备汇报。

师：哪个小小组来汇报？

师：他们的分类标准是按颜色分（板书：分类标准：按颜色分），一类是红色，一类是黄色。你的分法和他们一样吗？你也能用完整的语言说一说你的分法吗？（请生说，全班说）

2 练习：

(1)师：你们都会分类了吗？下边我们来试一试。

师：都是黑色，又该怎么分呢？想一想，想好的请举手。

师：你的分类标准是什么？（把铅笔分为一类，钢笔分为一类）。

师：这叫按种类分，他的分类标准是按种类来分。你呢？（请2个同学说分类标准）

师：确定好了分类标准，谁来根据这个标准分一分？（再请生上台拖动图片进行分类）。

师：你还能像刚才那样用完整的语言说一说你是怎么分的吗？

（我是按种类分的，分成了2类，一类是钢笔，一类是铅笔。）

3 小结：回顾我们刚才分笔，分小棒以及之前巧虎摆放物品，在分之前，我们首先要确定好分类的（标准）。因此，我们的分类方法是：先要确定分类标准，再按标准进行分类。（全班齐读并板书）。

（三）

按不同标准分类

师：不仅在摆放货品时需要用到分类，其实生活中，我们每个家庭都在使用分类，比如我们整理衣服时，请看，从图中你都看到了什么？

生：衣服，裤子，红色和蓝色的衣服，红色和蓝色的裤子。衣服上还有数字。

师：这些数字叫序号，为了方便大家表述，我们给每件衣服都标上了序号，当我们说6号时，你知道指的是哪件吗？8号呢？10号呢？

师：你能用上这些序号将衣服分分类吗？请看自学要求：（1）想一想，可以按什么标准分。

（2）分一分：把相应的序号填入下面的圈中。

（3）想一想：还有其他分法吗？（自学时间2分钟）

师：拿出你的学习单，开始吧。

师：互学要求：（1）和同桌说一说你是怎么分的。

（2）注意用完整的语言进行表达。

（3）互学完成后请静息。（互学时间2分钟）

师：哪个小小组来汇报？(带上学习单)。

师：请问还有不同的分法吗？

师：比较这几种分法，他们所选择的分类标准不同，分类的结果也不相同。

（四）

练习

1

师：孩子们学得这么认真，老师带大家去郊外放松放松。有蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有美丽的河流。同学们：想一想，可以在天上飞的有哪些？在地上走的有哪些？能在水里游的又有哪些？（生举例）

师：老师也想到了一些，大家一起来帮我判断一下（师出示卡片，生判断所在位置）。

2

分一分，连一连（水果，蔬菜和零食）。

师：带着轻松愉快的心情，我们一起来做练习吧。

师：想一想：哪些是水果？哪些是蔬菜？哪些是零食？

师：在饮食上：我们要多吃水果和蔬菜，少吃零食。

3

分一分

师：我们每天都在和人进行交流，如果将这些人分成2类的话可以怎么分呢？

生分类后师追问：什么场合我们需要按性别来分？什么场合需要按年龄来分？什么场合需要按国籍来分？

（五）

生活中的分类现象

1、请生举例说一说生活中哪些地方用到了分类？

2、欣赏生活中的分类现象。

3、课后作业：回家后将你书包里的物品进行分类。

五

全课总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？