23 我的野生动物朋友公开课教学设计模版

教学设计

内容《我的野生动物朋友》这篇课文选自法国女孩蒂皮写的同名书籍，

分析

课文节选了其中三个最具代表性的故事：蒂皮和大象、狒狒、豹子如何相处。不同动物有各自的特点，他们有灵性、有感情，也有危险性，要注意防范。在写作特色上，

本文介绍不同的动物，每一部分有一个小标题，都包含了作者与动物之间的情感。

教学1.正确、流利地朗读课文，理解并积累“难舍难分”、“无能为力”、“惊目标

慌失措”、“小心翼翼”等词语。

2.继续学习小标题的特点和作用，在质疑解疑的过程中，体会三种动物和“我”之间的情感，理解小标题和主题之间的关系。

3.感受人和动物和谐相处的乐趣，同时认识到野生动物的危险性。

设计依据语文课程关注语言运用训练的要求，根据学情分析，将本课教学的着思路

眼点定为“继续学习小标题”，对照本单元的单元训练重点，将本课的主要教学内容确定为借助小标题进行质疑，在解疑中理解课文内容，为后续的自主阅读提供方法指导；通过数字教材练习进行课堂前测，通过云笔记进行预习情况分析，了解学生的学习起点和难点，进行教学策略的调整，节省课堂教学时间，突出训练重点；借助数字教材的笔记功能，实现课前、课中和课后的资源分享，提高教与学的效益，也实现了资源的共享和利用。

教学揭示课题-阅读感知-借助小标题体会情感-理解文中小标题的作用——检流程

测总结

过程设计

教学活动过程

环节

预习预习作业：

课文

（1）读读课文，找一找不理解的词语,查查字典。

（2）在读课文的时候，你遇到不理解的问题了吗？请用批注功能把问题记录在课题旁，组长汇总好，云笔记流转。

（3）完成配套练习一至七题。

设计意图

运用云笔记功能进行预习作业的布置和反馈，运用数字教材配套练习进行学习前测，便于教师进行学生学习情况分析，了解学生的学习起点和难点，进行教学策略的调整，节省课堂教学时间，突出训练重点。

联系性应用

课前复习《我们家的男子汉》一文，回忆下这篇课文课堂教学活动应该两分中三个小标题的特点和作用。

建立在学生的认知发展钟

水平和已有的知识经验基础上。通过复习，激活旧知，为学生通往新知搭设桥梁。

中层次应用

一.1.揭示课题，齐读。

揭示2.介绍写作背景。

课题

二.1.课文介绍了哪几位野生动物朋友，分别叫什预习么？

反馈

2.交流板书。

3.从学生提出的问题“为什么文章要写小标题呢？”引发思考，从小标题入手，学习课文。（板书：小标题）

4.复习《我们家的男子汉》这篇课文中小标题的特点和作用。（相机板书：简洁鲜明

提示或概括下文内容）

5.与习题5建立联系，根据学习经验，初步了解本课小标题的作用之一。

三.1.学习第一部分——《大象，我的阿布哥哥》

借助（1）读第一个小标题，提取信息。

小标（2）根据小标题，猜想作者会写什么？

题质（3）读课文，文中是怎样写的？

疑，（4）梳理概括。

体会（5）引读相关句子，体会和大象之间的情感。“我（板书：情同兄妹）

”和2.学习第二部分——《同小狒狒难舍难分》

动物（1）回忆一下刚才的学习方法，在教师引导下的情学习。

感

（2）根据小标题，提取信息。（板书：难舍难分）

（3）猜想作者会写什么？

（4）读课文，文中是怎样写的？

（5）引导学生提问：为什么我和星迪分开很久后见面，它撕破情面来抓“我”，这和“难舍难分”有什么关系呢？

（6）引读相关句子。

3.自主学习第三部分——《豹子很危险，但我照样跟它玩》

A小组合作学习第三个故事。

B交流反馈学习成果。

四.1.这一课的“小标题比较鲜明，能概括、提示这理解部分的主要内容。”除了这个作用，本课的小标课文题还有什么特点呢？

中小2.想一想：作者为什么要把情感融入小标题中标题呢？

的作小结：小标题不是随随便便写出来的，它既要简用

洁、鲜明，起到提示、概括下文的作用，它还要与文章的主题一致。

五.1.数字教材配套练习检测小标题的学习情况。

检测附：我会跟动物说话，大家都觉得新鲜。如何跟根据对学生预习笔记进行分析，了解学生学习起点和学习难点，有针对性地设计课堂教学活动。

联系性应用

在每一部分的学习中，教师根据学生的回答在数字教材中圈划，同时运用文本框记录学生的猜想或疑问，学生反馈时通过无线投影投射到屏幕，即时处理生成的信息和问题，便于学生对照思考，促进内容的理解和生生间的互动交流。

深层次应用

发挥数字教材配套练习即时反馈功能，通过

总结

动物说话可是个秘密。要弄清楚这件事，就得有练习进一步巩固对所学点天赋。每个人都有自己的天赋，比如写字，画内容的理解，在运用中发画，唱歌，说某一种话等等。天赋呀，神秘着呢。现问题，提供有针对性的我呢，我的天赋就是与动物们亲近，当然，也不指导，也便于调整后续的是跟任何动物都合得来，我只跟非洲的野生动物教学。

亲。

联系性应用

我用头、用眼睛跟它们说话，用心灵与它们沟通。可以看得出，它们懂得我的意思，它们在回答我。它们做出一些动作，或者是用眼睛看着我，好像它们要说的话都从眼神里说出来。我敢肯定，我可以跟它们说话，尽管我知道这有点儿怪。但是，我就是用这种方式了解它们，有时甚至跟它们交上朋友。

哦，生活就是这样。每个人都有自己的本事，我的本事有点特别，我知道这是一笔很大的财富，我从心底里希望，我是唯一拥有这笔财富的人，因为财富嘛，可不要人人有份。

——改选自《我的野生动物朋友》

请为选文选出最合适的小标题：（ ）

A我会跟动物说话

B每个人都有自己的天赋

C与动物们亲近

D我的本事很特别 2.根据学生完成情况进行反馈。

3.总结。

作业

阅读云笔记中《我的野生动物朋友》的电子书。

云笔记分享电子书，既巩作业建议：在这本书中，有很多个小故事，每一固本课学习的方法，又丰个故事都有小标题，用本课学到的方法，理解这富学生的课外阅读资源。

本书的内容，体会这位与我们拥有不一样人生经中层次应用

历的女孩与动物那份特殊的情感。

23.我的野生动物朋友

小标题

提取信息

板书↓

设计

大象阿布

情同兄妹

短小鲜明

提出猜想

狒狒星迪

难舍难分

提示或概括下文内容

↓

豹子杰比

又爱又气

体现作者情感

读文划句

↓

梳理概括