16　“神童”的秘诀国家获奖教案

16“神童”的秘诀

课题

教

学

目

标

《“神童”的秘诀》

类型

精读

课时

一课时

1.在阅读中认识本课生字9个。重点识记“诀、毅、茅”的字形，运用各种方法理解“秘诀、名列前茅、总算、总是”等词语意思。

2.

能正确、流利地朗读课文，读出部分句子的感情色彩。

3.能在老师的指导下概括第2节节意，联系上下文理解“好办法”的具体内容。继续养成预习的习惯，知道预习时要在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。

4. 通过阅读陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明来自于勤奋”的道理。

目标指向

1. 反馈预习，巩师生活动

评价关注点

教学板块

1.

揭示课题，学习词语

（1）板书“秘诀”（重点强调“诀”左边是“言字旁”）

固预习习惯。

“诀”的意思是——解决问题的好办法，窍门。板书：好办法。

2. 初步了解陈毅

“秘”的意思是——不公开的。 那么秘诀的意思就是？

3.在教师指导下，（2）补全课题，（后加双引号）,齐读。

用词素理解法理解（3）质疑：读了课题，你有什么疑问？

一、揭示 预设：文中的“神童”指谁？ 为什么叫他“神童”？ “神童”上面为什么要打课题，了“秘诀”的意思。

引号？ “神童”有什么秘诀？

解陈毅的资料

书写的情况（字形和笔顺）

理解“秘诀”的情况

质疑的情况（紧紧围绕课题，提问适切）

2、借助资料初步了解陈毅

师：第四单元的要求是继续学习预习。昨天预习了课文，我们知道文中的神童指的就是——陈毅

（1）学习生字：毅（15笔） 毅：坚定、果断（书空、组词） 巩固习惯：预习时遇到生字就要像这样学会自己仔细看字形，再认真记一记。（2）出示陈毅简介。

书写的情况（字形和笔顺）

1、了解陈毅被称为“神童”的原因，并用“因为……所以”的句式说一说。

二、学习

第一节，2运用词素理解法，理解“名列前了解陈毅茅”

被称为“神童”的原因。

1、过渡：为什么陈毅爷爷被称为神童呢？用直线在文中划出相关的句子。

1)出示第一节

陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他的学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。

师：为什么要把第一句话也画进去呢？ 指名回答。

2)

引读句子，随机理解“名列前茅”。

师：

文章分为两个部分，第一节为第一部分，概括地介绍了陈毅5岁半时的学习情况。

名列前茅“名”：名次，“列”：排列，比喻考试、比赛等名次排列在前面。 3)指名读第一节，在朗读中理解“总是”的意思。（老是，一直）

4）用“因为......所以......”说说陈毅被称为神童的原因。

4.引读出示第6节有关句子。

师：私塾的毛老师也和大家一样，认为陈毅是一个神童。一天他发现了陈毅的秘诀。引读句子：今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”。

师：“总算”请你换个词语来说一说。（终于）

毛老师怎么发现秘诀的，这秘诀究竟是什么呢？让我们接着学习第二部分。

找句子的情况（是否完整，第一节的两句话都要划）

理解词语的情况（抓住词素理解）

表达的情况（句意完整连贯）

理解词语的情况（代入句中句意保持不变。）

1、在老师的指导1.

指名读文，理清脉络。

下理清文章的脉络

师：课文二至六小节就写了毛老师发现秘诀的这件事。指名读2-6节，想想毛老师到陈毅家看到了什么情况？等会简要地说一说。

2、在老师的指导2.

指导概括第二节节意

下，概括第二节的 1）引读：一天，毛老师来到陈毅家，看到小陈毅——毛老师又看到妈妈——

2)谁能用一句话简要地来说清第二小节的内容。

节意。

一天，毛老师来到陈毅家，看到小陈毅在干什么，妈妈又怎么样

同桌两人先说一说。再指名交流

3）师引读节意：一天，毛老师来到陈毅家，看到他一边烧火，一边看书，把米3、读出任务对话饭烧糊了，妈妈气得要打他。

不同的语气。

3.

引读第三节，指导读出语句的感情色彩。

毛老师看到妈妈要打陈毅，连忙劝阻——不要打孩子！（着急）

三、学习 4、用先概括后具 毛老师又亲切地叮嘱陈毅——以后做事要多多留心！（亲切）

二至六体的办法说清陈毅 师：这两句话都用感叹号，表达的情感却不一样，再读。

节，了解学习的秘诀。

这时，毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是—

一篇还没教过的课文，他已经用笔

陈毅学习在上面画了许多圈圈点点。

4.学习第五小节，了解陈毅学习的秘诀。

好的秘1)了解“圈圈点点”的具体意思。

诀。

师：这些符号分别是什么意思？

用波浪线划出句子

哦，原来陈毅书上画了许多圈圈点点，所表示的意思是不一样的。

打圈圈的——打半圈圈的——打黑点的——

师：这下，毛老师恍然大悟

出示句子：毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法！”

指导朗读，读出称赞、夸奖的语气。 2) 联系上文，了解“好办法”的具体内容，并根据提示连贯表达。

师：现在，你能知道陈毅的秘诀——也就是好的学习方法是什么？联系上文，边默读边思考，好方法第一步，第二步、第三部分别是什么？ 学生交流，师归纳板书：

听课前

圈圈点点（认真预习）

听课时

格外留心 不懂就问

表达的情况（概括抓住要点，语言简练）

朗读的情况（读出感叹号不同的语气）

圈划词句的情况。

朗读的情况

师：陈毅听课时，格外留心的是什么？预习时划出的不懂的词句。现在你能用文中的一个词语来概括陈毅的学习的秘诀吗？板书：多学多问

师：请你看着板书，连贯地说说陈毅学习的好办法。

这么好的方法，怪不得毛老师忍不住称赞，指导朗读。

5自由交流：课题的“神童”上面为什么要打引号？ 陈毅的聪明在于? 说清陈毅学习秘诀的情况（先概括后具体）

回答质疑问题的情况

1、小结，陈毅的1、

小结，明白“聪明来自于勤奋”。

学习秘诀。

正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多2、夯实预习习问”的道理，总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人

惯。

2.提出预习要求，夯实预习习惯。

师：在这一单元中，我们将继续学习预习课文的本领。我们可以像陈毅那样圈圈点点，把生字和不懂的词句划出来，做上记号，先自己想想办法试着解决，再把不懂的问题带进课堂，格外留心地去听，与老师和同学们一起探讨。再有不懂，就要有打破沙锅问到底的精神，把心中的疑问弄明白。

世上没有绝对的天才，掌握了好的学习方法，加上勤奋，你也能成为神童。

板书设计

四、总结全文，夯实单元要求。激发学生勤奋好学的热情。

陈毅

听课时 格外留心

˙

16、“神童”的秘诀

好方法（多学多问）

听课前 圈圈点点

不懂就问