11减几教学设计

11减几

古蔺一小

黄敏

【教学内容】

例1、例2、及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1.能借助已有的知识主动探索、理解11减几的算理，掌握11减几的计算方法，并能正确计算11减几。

2.在探究11减几的计算方法的过程中，培养观察、比较、分析能力和初步的抽象概括的能力。

3.在与同伴合作学习的过程中，体验数学学习的乐趣，形成良好的学习习惯。

【教学重、难点】

理解、掌握11减几的计算方法，并能正确计算。

【教学准备】

教师准备多媒体课件；学生准备小棒等。

【教学过程】

一、引入新课

教师：孩子们，今天老师要和大家一起学习新的知识，你们知道是什么知识吗？

学生集体回答：11减几。

教师：你们是怎么知道的啊？（看课件上的）我们一5班的孩子们观察的真仔细，了不起。

教师：我们在上新课之前，老师想检验一下孩子们对以前的知识

掌握的怎么样，敢不敢接受老师的检查。（敢）

课件出示复习题目

重点让孩子们说一说算式15-3的计算方法，个位相减，十位不变。

教师：通过刚才的检测，我们班的孩子对前面的知识都掌握的很好，接下来我们进入今天的新课学习。

二、探索新知

1．学习例1（出示数学书84页例1）

教师带着孩子们读图上的数学信息，问:谁能根据以上的数学信息提出一个数学问题？

学生：还剩多少支铅笔？

教师：要怎样列式计算？

学生：11-2 教师：11-2该怎么计算呢？这可有点难度哦？有孩子会计算吗？

学生汇报：例如：1、倒着数，从11倒着数两个数，10,9。2，

做减法想加法，想2+9=11,11-2=9。

教师：孩子们真了不起，能借助以前掌握的方法来解决遇到的新问题。

老师可以顺势引导孩子们可不可以用个位相减，十位不变来做这道题，孩子们发现，个位不够减怎么办呢？这种减法就是我们本单元要重点研究的内容。（或者孩子们说出摆小棒时也可以引导过来，11里面只有一根单的小棒，不够拿两根，那应该怎么办呢？）

教师：请孩子们拿出11根小棒，怎样摆才能一眼看书是11根？（1捆零1根）

让孩子自己从11根小棒里面拿走两根，你是怎样拿的？把你的这个过程说给自己的同桌听一听，看看你们拿的方法一样吗？

孩子们交流完了之后组织汇报。学生可能有以下算法：

（1）学生甲：我借助小棒来摆，先拿出11根小棒……

学生甲：然后从11根小棒里面取出2根小棒，剩下9根小棒，所以11-2=9。

教师：能具体地说说你是怎样取出2根小棒的吗？

学生可能会说：先取1根，还差1根，就把1捆小棒打开后再取1根，还剩下9根。

教师孩子说清楚为什么要先拿走1根，而不是两根呢？因为个位上只有1,这里要不断的追问，让孩子们明白为什么要先拿走一根。

然后教师在黑板上演示这个过程，先把11分成两个部分，10和1，先拿走单独的1根，再从10根里面拿走1根。接着孩子们拿出自

己的小棒，课件一边演示，孩子们一边摆小棒。

教师提问，刚才我们从十一里面拿2根小棒，拿了几次，可以用算式来表示吗？

（教师根据学生回答板书：11-1-1=9）一定还要追问孩子们为什么要先减1。

（2）学生也可能会说1根小棒不够一次取出2根，所以打开1捆小棒后，先从10根小棒里面取出2根，再把剩下的8根小棒与单独的1根小棒合起来。（这里的教学方法和前面一样的，先让孩子们展示自己的分法，老师在黑板上展示，然后课件展示，学生们跟着摆一摆，最后小结出算式）

（教师根据学生回答板书：10-2=8，8+1=9）这种方法我们把他叫做破十法。

教师：这两种取2根小棒的方法有什么相同的地方？

引导学生说出：都要打开1捆小棒。

教师：为什么都要打开1捆小棒呢？

引导学生说出：因为11的个位上的1不够减2，打开1捆小棒后，把1个十变成10个一就够减2了。

（3）教师：孩子们真是让人佩服，想出了这么多计算11-2的方法。那你能用自己喜欢的方法计算11-9吗？

孩子们完成在题卡上面，题卡上面设计了四种方法来计算11-9，孩子们选择一两种来完成，也可用这四种以外的方法来做，比如利用11-2=9来计算11-9的孩子，要提出表扬。通过对比，让孩子们感受

到破十法的优势。

教师：孩子们，我们了解了几种计算11减几的方法，你最喜欢哪种方法，说一说你的喜欢的原因？

（4）计算（用破十法完成）做在题卡上面

学生完成之后指名学生回答。

2．教学例2 教师：下面我们去看看小明遇到的数学问题，我们能不能运用今天的学习的知识来帮助他解决呢？

多媒体课件展示例2情景图，带着孩子们了解图中的数学信息。

教师：要算还剩多少个茶杯，怎么列式？

引导学生说出：11-8。（课件出示算式）

教师：用自己喜欢的方法算一算，11-8得多少？

学生独立计算。

组织交流、汇报算法。

3．我是计算小能手。

（1）

孩子们先独立的完成在题卡上面，然后汇报你是用什么方法计算的？

（2）

请仔细观察这些算式，你有什么发现？

三、课堂小结

这节课我们学习了什么？这节课你满意自己的表现吗？你有些什么新的收获？