10的加减法含PPT的教学设计及点评

《10的加减法》教学设计

年级：一年级

设计者：长滩乡中心学校 姜易

一、

课题：10的加减法

二、

教学手段：多媒体常规

三、

教学目标：

1、会有关10的加减法算式计算。

2、能够根据有关10的一个算式求出其他3个算式和根据一个图示写出至少2个算式，特别是5+5=10算式的变式。

3、会说出某个算式在具体情境中的具体含义，经历凑整10的过程。

四、教具准备：10个小圆片

五、教学重难点：

教学重点：根据一个算式变式出其余三个算式，并知道算式的具体含义。

教学难点：根据图示写出至少2个不同的算式及5+5=10的算式变式。

六、教学过程：

1、复习导入

（1）学生回忆前面学习的8、9的加减法完成以下题目。 （学生一起回答）

8-2= 9-6= 8-3= 5+4= 2+7= 8+1= （2）学生回忆6-10的认识及10的分组，完成小题。 10 10 10 1 （ ） 4 （ ） 7 （ ）

10 10 2 （ ） 5 （ ） 2、新课展开

（1）图片实境：将10个圆片分成两组，一组7个，一组3个。

①学生先分别数出左边的7个圆片和右边的3个圆片，并说出分别用7和3来表示，合起来用加法，引出7+3=10。

②7+3=10还可以写成…… 3+7=10 ③请学生根据这一个加法算式写出减法算式。回忆8、9的加减法学习，来写出减法算式。（少数学生能够写出）

④纠误整改。

⑤回过头看7+3=10是什么意思。请几位同学起来说一说，引导学生如何正确说明算式的情境含义。

（2）教学课本37页例2，填一填，算一算。

①学生独立完成（在草稿本上）。

②同桌互相查看讨论。

③师生共同纠正完成。10可以分成6和（ ），也就是说6和4合起来是10。写出算式4+6=10，再写出算式6+4=10，再根据一个加法算式写出减法算式。（同桌再次互相纠正）

（3）教学例3，划一划，算一算。

①数一数一共有几个圆片。

②划掉一个，还有几个没有被划掉。

③写成加法算式9+1=10或1+9=10。

④再写出减法算式10-1=9和10-9=1。

⑤划掉2个，写出加法算式和减法算式。

⑥划掉3个，4个呢？学生小组完成并汇报纠正。

⑦划掉5个呢，想一想能够写出几个算式来。

⑧划掉5个写成加法算式是5+5=10，写出另一个加法算式也是5+5=10，它们是一模一样的，只能算一个加法算式；再写出减法算式10-5=5，同样只能写一个减法算式。所以根据加法算式5+5=10只能写出1个算式，且是减法算式。

⑨小结：根据算式1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10可以分别说出3个不同的算式（一个加法算式和两个减法算式），而根据加法算式5+5=10只能写出一个减法算式。

3、巩固练习

（1）试一试，孔雀题目。

①根据其中一个羽毛给学生做个示范，理解题意。

②学生独立完成其他羽毛，写出算式。

③纠误。

（2）完成课堂活动第1-3题并讲解。

4、课堂总结

本节课学习了10的加减法计算，能够根据一个算式说出其他几个算式，还能根据图示写出至少两个算式。

5、作业布置

课本练习六第2-5题

七、板书

10的加减法

7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3 八、教后反思