9 雨的形成教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

9. 雨的形成教学目标1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2．能选择不同的方法和材料进行研究。3．能设计模拟试验验证自己的假设。情感目标1．能与其他同学交流自己的观点。2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。知识目标1．能用自己的话说明什么叫作凝结。2．能举例说出有些物质的变

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 雨的形成

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2018-06-08 19:00:00

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学校：栾城区东尹村学校

9 雨的形成教学设计方案

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关键词：9 雨的形成教学设计方案

正文

9. 雨的形成

教学目标

1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。

2．能选择不同的方法和材料进行研究。

3．能设计模拟试验验证自己的假设。

情感目标

1．能与其他同学交流自己的观点。2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。

知识目标

1．能用自己的话说明什么叫作凝结。2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、课本图片导入

1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠。

2．猜想这些小水珠从哪里来？

探究活动：“找一找小水珠从哪里来”

二。讨论活动

1．分组讨论

:小水珠是怎样形成的？

2。谁的解释更有道理，为什么？

3．互相交流我们的猜想。

4．参照课本提示进行实验。

5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？

6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。

7.引出凝结概念

拓展：利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子。例如做饭时的锅盖儿、浴室内的墙壁等。下节课我们把自己观察到的现象跟大家分享一下。

第二课时

上一节课预留观察作业导入

1.教师请生将找到的生活例子与大家分享。

2.学生自由举例，教师点评。

探究活动

一．活动：“雨的形成”

1．分组设计研究计划。

2．分组按计划开展探究活动。

3．记录实验方法和现象及结论。

4．试图用多种方法检验我们的结论。

5. 分组汇报、交流，互相评价。

利用课本科学在线认识“人工降雨”

1．自学“科学在线”的内容。

2。用自己的话解释什么是人工降雨。

3。看课本理解什么是可逆变化。

4。举更多例子说明什么是可逆变化。

二．教师总结：从身边的水的凝结现象到雨的形成，关键概念、科学术语等。

关于本教案的常见问题

Q：9 雨的形成教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 雨的形成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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