9 雨的形成优质教案设计

《雨的形成》教学设计

郑口第三小学

梁欣

一、教学目标

知识目标：

使学生知道雨是水蒸气在空气中受冷凝结、聚集、降落而形成的。

能力目标：

情感目标：

培养学生细致观察习惯、动手能力及合作意识。培养学生热爱科学、了解科学、利用科学的情感态度。

实验重点：设法创造凝结的两个条件。一必须有足够的水蒸气；二必须遇冷。

实验难点：学生自选组合器材动手实验。

二、实验准备

实验分组安排：把本班学生分成九组，每组四人，每组设一记录员并汇报本组实验情况，其余三人协助完成实验并认真观察。

实验器材准备：烧杯、冰块、三角架、石棉网、酒精灯、玻璃盘、水、火柴。烧杯用来盛放水；三脚架、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴用来给烧杯加热；冰块放在小盘中，盖在烧杯口用来模拟高空的冷空气。

三、教学过程

（一）情景激趣，导入新课。

采用幻灯出示几组下雨的图片，设置疑问：雨是怎么形成的呢？他又是从哪里来的呢？学生产生浓厚的研究兴趣，先让学生猜测，在这儿，我并没有急于告诉学生猜测结果是否正确，而是引导学生用实验验证他们的猜测结果。

（二）实践验证，得出结论。

在做实验之前，首先向学生介绍实验所需要的器材，明确实验目的，逐步进行实验操作。（1）杯中放入大约三分之一的水（2）在杯口盖上小盘子，盘中放入冰块（3）把烧杯置于已放了石棉网的三脚架上，用酒精灯对烧杯加热3-5分钟。

观察实验现象：经过加热有水蒸气产生，在盘底遇到冷空气凝结成小水珠，小水珠越聚越多，落到烧杯里就像下雨一样。

（三）小组合作，模拟实验。

提供模拟实验所需的材料（烧杯，冰块，热水、酒精灯、三脚架、玻璃盘、火柴、石棉网），让学生以小组合作的方式独立完成实验模拟雨的形成。向学生说明实验注意事项（1）烧杯中水不宜过多，三分之一最合适。水过多时间太长，过少容易烧干烧杯，造成实验失败

（2）、玻璃仪器，要轻拿轻放。（3）、操作时要小心，在加热前把石棉网放在架上，实验完后，不要急于拿下石棉网，以免烫伤。

在学生操作过程中我给予学生必要的指导，使学生明白模拟雨的形成要创造两个条件。一、有足够的水蒸气；二、要有足够的温差。为学生模拟实验指明方向。

把展示的平台让给学生，让他们组合器材进行试验，我在旁边穿

插一些器材的使用方法及注意事项，充分发挥学生的主体作用。小组讨论填写实验报告，小组派代表交流展示，进行评价。达到激励学生的目的。

谈话引入探究雨的形成，“在自然界中雨的形成过程和我们的模拟实验是一样的”。视频播放雨的形成动画，观看完后，学生总结雨的形成过程，学生总结不完整，我及时进行补充和强调。让学生充分掌握雨的形成过程。

（四）学生谈收获。

一节课讲完，学生有哪些收获呢？我设计了让学生谈谈这节课的收获环节，同时为了到达巩固对本节课重点、难点的掌握情况。

遇冷

四、板书设计：

水蒸气 雨 水

七、教学反思：

由于，实验器材准备齐全，学生动手积极，点燃了学生的创造性思维。大家兴致极高的完成实验，并填写了实验报告单。学生不但知道了雨的形成原因，还培养了学生的想象力和综合运用本单元知识的能力。当然还有很多不足之处，如课堂语言的组织方面，运用教材的灵活性方面还有待于提高，在今后的教学中，我会弥补自己的不足，提高自己的教学业务水平，争当一名称职的教师。

→→循环

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