9 雨的形成优秀教案内容｜教案在线预览

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学习时间主备人学习内容知识与技能学习目标戴成松年月日第周星期第节教学时间1 累计课时第节第九课雨的形成（1）能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。过程与方法能对生活中出现水珠的现象的原因进行假设情感与态度能与其他同学交流自己的观点，能说明什么叫凝结重点难点媒体运用理解什么叫凝结，掌握雨的

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 雨的形成

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2018-04-27 08:53:00

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学校：桃源县漳江小学

9 雨的形成优秀教案内容

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关键词：9 雨的形成优秀教案内容

正文

学习时间

主备人

学习内容

知识与技能

学习目标

戴成松

年

月

日

第

周

星期

第

节

教学时间

1 累计课时

第

节

第九课

雨的形成（1）

能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。

过程与方法

能对生活中出现水珠的现象的原因进行假设

情感与态度

能与其他同学交流自己的观点，能说明什么叫凝结

重点难点

媒体运用

理解什么叫凝结，掌握雨的形成

多媒体课件

教学过程

个性化批注

一、激趣导入

1、请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。

2、请生说说下雨的感受。

3、猜想雨的形成。

二、课堂新授

1、观察图片，找一找哪里出现了小水珠。你们见过这些生活中常见的现象吗？

看图思考：

热水锅盖上的水珠是怎么回事？

洗漱间里洗脸后，玻璃壁上的水珠是从哪里来的？

可乐瓶上水珠哪里来的？

树叶上的水珠从哪里来？

2、举例说明：你还能举出更多的类似的现象吗？

3、猜想验证：小水珠从哪里来？

（1）师：上面图片中的小水珠是从哪里来的？

为什么会出现小水珠？

水蒸气又是怎样形成小水珠的？

（2）学生分组讨论，教师组织学生汇报。

（3）学生填写解释。

（4）师：我们来做一个实验，向同样大小的两个杯中倒入同

样多的温水；同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃片上会有小水珠出现？

（5）学生汇报猜想并进行实验。

（6）汇报实验结论。

（7）分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？

（8）由对比实验联想到小水珠形成的条件。

（9）教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。

4、讨论活动

（1）、分组讨论 :小水珠是怎样形成的？（2）、谁的解释更有道理，为什么？

三、总结评价

你今天有什么收获？

四、课外探究

利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子

作业设计

亮点与不足

板书设计

9.雨的形成

小水珠从哪里来

关于本教案的常见问题

Q：9 雨的形成优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 雨的形成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9 雨的形成优秀教案内容