一 技术与设计的关系第二课时教案

《技术与设计的关系》教学设计

教

材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1）

文档内容：《技术与设计的关系》

章

节：第二章

技术世界中的设计 第一节 技术与设计的关系

课 时：共1课时

作 者：王永泰

一、教学目标

1. 知识与技能目标

(1)理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

(2)了解技术更新对设计产生的重要影响。

(3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。

（4）进一步理解技术推动社会进步。

2. 过程与方法目标

(1)在案例分析和思考的过程中，理解技术与设计的辩证关系，学会多角度地思考问题。

(2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。

3. 情感态度和价值观目标

(1)形成对技术设计的兴趣与热情。

(2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。

(3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。

二、教学重点

1.设计的概念。

2.技术与设计的辩证关系。

三、教学难点

设计的概念。

四、教学方法

谈话法、讲授法、练习法等。

五、设计思想

1. 教材分析

本节课是第二章“技术世界中的设计”第一节“技术与设计的关系”。这节内容有两个方面要求：一是能理解技术与设计的辩证关系；二是能分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。本节是由技术向设计过渡的小节，对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。分析本章教材的前后章节，既是对前面“技术的价值”、“技术的性质”、“技术的未来”内容的进一步深化，更重要的是为后面的“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”及第三章以后内容的学习进行铺垫，可以说本节内容在整个必修1模块中起着承上启下的作用。因此本节课的重点应放在理解设计是技术发展的重要驱动力上。在理解技术与设计的辩证关系后，让学生分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。

2. 设计理念

理解“设计是技术发展的重要驱动力”，理解“技术与设计的辩证关系”，关键在于“设计”概念的理解，强调人的需要和能动作用。在理解设计的前提下，才能理解技术与设计的辩证关系的关键。但设计的概念不是本节的重点。因此，必须设法花少量的时间去突破这个难点。基于这一设想，把“什么是设计？”的问题转化成“设计是一项什么样的活动呢？”。再通过启发学生完成“什么是设计？”这一概念的学习。

在此基础上进入“技术”与“设计”辩证关系的学习容易使学生理解和掌握。

3. 学情分析

通过第一章的学习，学生对技术的有关内容有了初步的了解和认识。但高中阶段的学生对“设计”的概念比较粗浅和模糊，大多数同学没有经历过设计。因此，学生既缺乏感性的认识，更缺乏理性的认识。设计本身所包含的知识容量很大，怎样铺垫本节的教学，激发学生的学习兴趣对今后的教学至关重要。本课的设计针对的是我们学校理科重点班的学生，自觉性较好，学习能力处于中上水平。本课的知识点对他们来说不是很难，关键是情感和能力目标的实现。所以，应该在学习过程中，多让学生体会、思考和讨论，感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。在此基础上学会辩证地看待问题。由此学习技术与设计的辩证关系和设计的丰富内涵，比较容易。同时，对后续学习有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律。

六、教学准备

1. 教学资源的准备

多媒体教学设备、普通教室、教学课件PPT等。

2. 教学课件的准备

结合本节的教学设计，教学课件比较简洁，从奔驰轿车产品发展入手，以直观的图片来展示和说明。在讲解过程中再次运用图片，抓住关键知识点，重在突出重点和突破难点。主要为欣赏技术产品和课堂生成的难点做准备。

七、教学过程

八、教学反思

本课通过欣赏技术产品导入新课，主要通过启发、谈话、小组讨论的方式进行学习，注重激发学生对技术的兴趣与热情。在实际授课过程中应注意这样几点：

1. 注意创设宽松的教学氛围，利于学生保持愉悦的心情，利于开展思维活动，并乐于与他人合作讨论。

2.教学时间比较紧，教师要注意把握时间和节奏。