第二节　金属的腐蚀和防护教学目标

《金属的电化学腐蚀与防护》课堂教学设计（翻转课堂）

新洲区第一中学化学组

李光明

1、教学目标

（1）知识与技能：了解金属电化学腐蚀的原理以及金属电化学防护的方法；通过对金属的腐蚀原因以及金属防护方法的学习，提高利用课本知识解决实际问题的能力。

（2）过程与方法：通过课前微视频的学习，培养学生的自学能力，并初步了解钢铁的吸氧腐蚀的原因，结合知识梳理和课堂演练，巩固钢铁的吸氧腐蚀的有关知识；通过课堂上师生的合作探究学习，进一步掌握金属吸氧腐蚀的原理及金属防护的方法，学会利用课本知识为工具解决实际问题。

（3）情感态度与价值观：在体验科学探究的过程中学会学习，培养尊重事实的科学态度，提高学习化学的兴趣；深刻体会到化学知识与生活的密切关系；培养学生用可持续发展的眼光来开发和使用资源。

2、教学内容分析

本节内容为人教版选修—4第四章第四节内容。将本节内容放在原电池和电解池原

理之后学习，目的是将原电池和电解池原理应用在实际问题中的一个典型案例。通过本

节内容的学习，让学生重点掌握金属电化学腐蚀的本质和发现防护金属电化学腐蚀的方

法，教材具体介绍了牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的阴极保护法，不但运用了原电

池原理，也运用了电解池原理，加深了学生对化学能与电能相互转化的认识。通过联系

生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的研究学习动力。

3、教学对象分析

已有基础：原电池原理和电解池原理； 学习方法：学生已具备一定的观察、分析、归纳能力和学习电化学知识的方法；

发展方向：深化对原电池原理和电解池原理在解决实际问题中的应用。

4、教学模式

翻转课堂教学模式：

课前——观看视频和完成练习

课中——进行知识梳理，问题聚焦，知识运用和提升，合作学习和诊断训练

5、教学方法

课堂讨论法、启发法、共同学习法。

6、教学资源和媒体

电脑、电子白板、微课视频。

7、教学重难点

金属的吸氧腐蚀的电化学原理及其对生活中的现象的理解和应用

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8、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

教学目的

让学生可以在一个相对宽松的环境下完成对知识的学习，并且根据自己的情况选择反复观看教学视频，以达到充分理解。

通过提升训练让学生了解自己的学习效果和存在的困惑，为课堂教学的开展提供依据。

通过优秀作业的展示引导学生形成良好的答题习惯；同时提供正确的答案供学生纠错。

将学生在自主学习过程中产生的疑惑交给学生集体讨论，促进学生相互学习。通过合作学习，对知识的理解更加深入。

通过和学生一起回顾的方式，对碎

片化的知识进行整理，突出重难点,构建一定的知识体系，帮助学生理解这一节的全貌

课

前

制作：教学视频

提升训练

观看：微课视频

练习：提升训练

优秀作业展示用教学信息技术设备展示学生作品

一起观看同学的优秀作业，同时完成自己错误的订正

课

中

合作学习

聚焦问题除了刚才题目中的问题外，同学们还有什么学习中的困惑？

提出自己的问题

小组内：讨论问题

小组代表：发言

知识小结学到现在我们一起来梳理一下这部分知识

今天，我们学习了金属腐蚀的

回顾

分类及其原理

梳理

知识运用和能力提升当我们了解到了金属电化学腐蚀的原理就可以针对性地采取防护措施，请同学们分享一下你们想到的防护措施和你生活中看到的实例

合理评价学生的回答

现在对于金属的防腐依旧是一个世界难题，有兴趣的同学可以通过查阅相关期刊了解前沿信息。

分享金属的防护措施

通过找寻金属的防腐措施，应用课堂所学的金属腐蚀的原理

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诊断训练评价反馈到学生中去，发现学生的问题，现场交流

分析练习

评价学生的学习

学生完成诊断练习

分享思路

分享自己的收获

通过课堂练习反馈本堂课的学习效果

让学生对自己在课堂上的收获整理归纳

9、教学评价与反思

1. 在课程实施过程中，让学生体验提出疑问，自主解答，自主设计，合作评价的学习过程。在自主提问的过程中推动课的进程，旨在培养学生的分析问题能力，学会提问、学会探究、学会设计、学会合作、学会评价。

紧密围绕课程标准确立的三维目标，力求做到：在课堂上创设问题情境，采用问题驱动、练习等形式引导学生正确理解金属的电化学腐蚀原理和金属的防护方法；在教学过程中，教师成为学生的组织者、合作者、引导者和参与者。

2. 反思需要改进的地方：(1)由于学生学习能力的差异性，基础较差的学生在学习过程中感到无所适从，只是充当了观众，学习效果不理想，交流意识不强，没有从被动学习中解救出来。（2）本节课以学生自主探讨，合作学习为主，时间安排一定要恰到好处，不然会造成时间的浪费和拖延课程进度。在课前的微课学习中，一定要让学生认真学习视频有关内容，对我设计的学案一定要有充分的课前准备。

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