6. 我们家的猫教学设计第一课时

我们家的猫

第一课时

【教学目标】

1.学习本课生字新词,重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思,并用"勇猛、生气勃勃"造句。

2.了解课文内容,了解花猫古怪的性格并学习其乖巧的一面。

3.按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实、具体的写作方法,练习写一个片段。

4.

【教学过程】

一、启发谈话,导入新课

师:同学们都见过猫吧?

生:见过!

师:那么你们见过的猫都是什么样子的呢?

生:(形容猫的外貌,性格特点)

师:同学们都说的非常好,今天让我们一起来看看老舍家的猫,是什么样子的呢?

(板书课题:我们家的猫)

二、检查预习

1.请同学按自然段读课文,其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。

2.认知生字词。

3.课文每个自然段讲了什么内容?(学生大致说出意思就可以)

4.课文从哪两方面来描写猫的?(猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱)

三、理解课文内容

1.请同学们默读课文,思考:课文可分几段?每段段意是什么?

全文可分两段。

第一段(第1——3自然段):讲大花猫的古怪性格;

第二段(第4自然段):讲满月的小猫十分淘气。

2.学习第二段。

1.指出思考题:刚满月的小猫十分淘气,从哪些地方可以看出来?学生读书、思考。

2.讨论。

学生回答时可以用课文中的句于说,但要说出两层意思:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩,“一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没完没了”;二是稍大一点胆于越来越大,也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”,“抱着花枝打秋千”,盆里的花“被它折腾得枝折花落”,这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。

三、指名朗读第二段。要求读得正确、流利

四、研究写作方法,进一步理解全文

1.在作者的心里和笔下,家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想,课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情,为什么?

(“说它老实吧,它有时候的确很乖”,“说它贪玩吧……又是多么尽职”,就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子,“在稿纸上踩印几朵小梅花”,明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩上几朵梅花”,更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子,也都表达了作者对猫的喜爱。)

2.默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同?

(写“老实”用陈述句,写“贪玩”用反问句,写“尽职”用感叹句。)

3.指读第2自然段后讨论:哪些词语最能表现出猫的温柔可亲?你特别喜欢哪些词语?

(引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写高兴时猫的表现的语句。)

4.齐读第3自然段,看看写法上有什么特点?

(形体上从小到大,性格上从弱到强,突出猫的勇猛。) 5.第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱?这一自然段的句子是怎样连贯起来的?

(总起——分述——小结)

五、练习有感情地朗读课文

赏析重点词句,引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情。可指名朗读,分小组朗读。

六、小练笔:

写你喜欢的一种动物

【课堂作业】

后来,(小猫)胆子越()越(),就到()子里去玩(),从这个()()跳到()()花盆,还抱着花枝打()()。

1.在括号里填上合适的字

2.这句话主要写了什么?你是从哪看出来的?用“——”标注出来。【板书】

古怪很乖

猫温柔

胆小

可爱机灵坚强

【课后反思】

《我们家的猫》一文是著名作家老舍的经典之作。作者通过观察猫的神态、动作,倾听猫的叫声,以及对猫的一片喜爱之情为主线,把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。教学完这篇课文后,我及时进行了反

思:我觉得我这次教学既有成功之举,又有不足之处。成功的地方是:抓住了本篇文章的重点,就花猫古怪的性格和小时的可爱让同学们进行了充分的讨论和交流,从而体会作者喜爱猫的感情。并通过小练笔的方式让学生切身学习作者真实、具体的表达方法。不足之处是,在课文理解部分,先机械的让同学们去给文章分段反而局限了孩子的思维,阻碍了他们探索发现的乐趣。过这节课的反思,我觉得自己今后要在教学中取长补短,不断创新,多向其他的教师请教,学习使用多种教学手段,来不断完善自己的教学。