13* 成长ppt配套的板书设计及意图

《成长》教学设计

教学目标:

1、认识8个生字,学会书写12个生字。理解“亲昵、允许、不卑不亢、琢磨、恍然大悟”等词语的意思。

2、理解课文内容,通过小约翰在优越的生活环境中,仍然自食其力的事情,对西方国家的教育背景有所了解。

3、使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

教学重点:理解课文内容,通过小约翰在优越的生活环境中,仍然自食其力的事情,对西方国家的教育背景有所了解。

教学难点:使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。

教学过程:

一、联系旧知,导入新课。

《女孩儿乌塔》让我们了解了外国孩子丰富的成长经历,我们今天学习的《成长》,再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念,国外儿童不同于我们的成长故事。

二、检查预习,整体感知。

1、让学生自读课文自悟。

读准字音,读通课文。不懂的地方勾画出来。

2、了解课文大意。

小组讨论交流,说一说,文中讲了一件什么事?

课文讲了一个意大利的男孩约翰虽然生活在一个优越的环境中,却坚持用劳动——为居民送报纸,来挣自己的零花钱。

3、学习生字词。

三、自读自悟,交流体会。

各组选派代表说出课文大意,对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以梳理引导,在理解的基础上全班交流讨论。

围绕“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句,也可以写出自己的阅读感想。

体会1——6自然段。

(1)其中有一个男孩儿,长得虎头虎脑,一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的,人们叫他约翰。(可以看出约翰是一个可爱的男孩。)约翰每次来面包房,总是亲昵地拖长声音,冲着我说:“您好!”(可以看出约翰是一个有礼貌的男孩。)

“他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根,自言自语地嘀咕:“不够买两根。”好像他的口袋里只允许装两块钱。”(可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根。说明约翰是一个节俭的男孩。)

(2)当“我”表示要多给他一根香肠时,他用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”如果你是他,此时你会怎样做呢?(可以看出约翰是一个自尊要强的男孩。)

(3)对于约翰,“我”产生了什么疑问?齐读第六自然段,我们和作者一样,会产生很多疑问,你当时会想些什么呢?

语言训练:听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好,也许——,还也许——。

(4)到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠,却又不舍得买呢?

体会第7——13自然段。

(1)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。) (2)此时,你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?

①约翰是个很有责任感的孩子,冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱,是他自己这样做的,他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报,还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

句子训练:不是……也不是……而是……

(3)明白了事情的真相,约翰的成长给了你什么样的启示?

(只有在劳动中磨炼自己,才有利于自己的成长。)

四、超越文本、升华情感。

1、文中最后写到“这样更利于他的成长”你同意这个看法吗?

其实约翰的父母就是用这样的方式在培养他的生活能力。使他的

成长过程中懂得节俭、自律、做事有责任心。因为这样更利于他的成长。

2、同学们,老师相信在你们的成长过程中一定也有和约翰一样的经历,请结合你自己的生活实际和大家说一说吧!