29. 肥皂泡教案设计（一等奖）

冀教版四年级下册29.肥皂泡

鸦鸿桥镇河西小学范威威教学目标:

1、正确认读本课生字词语。

2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

教学重点:抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。

教学难点:体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学准备:课件、有关资料

教学过程:(课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)

一、创设情境,师生交流,激趣导入师:吹泡泡时,你有什么感受?你是怎样吹的?你亲自做过泡泡水吗?(师生交流)师:孩子们,像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?这节课,我们就继续学习第97页《肥皂泡》。(出示课题)齐读课题。

二、初读课文,把握内容,整体感知学生选择自己喜欢的方式读文,思考:课文讲了哪些内容?做肥皂水,吹肥皂泡,欣赏肥皂泡 (学生回答。)

三、细读课文,品词析句,体会情感。

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?在哪个自然段,谁先来读一读?学生交流怎样制作,教师指导学生抓住重点词语说。(出示课件)理解“搅拌”一词。

2、尽管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了,成功制作肥皂泡的奥妙,她在文中已偷偷地告诉了大家。同学们把他找出来。理解“黏稠”一词。

3、我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?我们继续读第3自然段,引导学生抓住重点词语说。(出示课件)。

4、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?我们自己来读读第4自然段,可以边读边把自己的感受或遇到的问题写在相应的地方。

5、吹出的泡泡是什么样的呢?指名读句子。(展示短文课件)标出写泡泡样子的词语。

6、学生交流:

(1)什么在球面上乱转?读“五色的浮光”。(浮光就是肥皂泡表面上的光,在阳光的照射下,我们能看到多种的色彩。)什么样的球面?(轻清透明)怎样?(乱转)读读这个句子。

(2)“若是扇得好„„四散纷飞。”是啊,一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行?(出示课件)比较句子,行不行,为什么?文中形容什么样的小球?为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?师:我们轻轻地吹起一个大球,分裂成两三个的时候,它们是那样的玲珑、那样的娇小,再读读这句话。

(3)“有时吹得„„光影凌乱”有时还会扯成——长圆的。你再读读,从这个字中体会到什么?(体会“扯”字)还——颤巍巍的。“颤巍巍”的什么样啊?为什么说:“颤巍巍”的呢?——联系上文的“脆薄”体会出泡泡易碎易破。那这脆薄的球,颤巍巍的,该怎么读?(指名朗读)

(4)我听出你们读得很小心,很担心它会突然的散裂。所以,此时我们大家会怎样?“大家都——悬着心,仰着头,屏住呼吸。”(读句子)甚至还可能怎样?

(5)实在可惜,这泡泡无声地破裂了。你又觉得——(学生:遗憾、可惜、舍不得)还想——(生:再来一次!)然后让学生再读第4自然段。

(6)那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。„是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。我希望我的泡泡()怎么样或者飞到哪里呀?出示句子:这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,“希望肥皂泡永远不破裂”“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里,请你看课文的最后一段,把有关的句子读一读。(7)在这里为什么用省略号呢?(学生答)师:你能补充省略号后面的内容吗?我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡,它们带着我们的愿望飞向远方,目送着他们,我们心里充满了什么?(学生读最后一句话。)我们心里充满了快乐和骄傲,那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。

四、小结:小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。正如冰心奶奶所说的:童年,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。

板书设计:

做:加水搅拌溶化黏稠

吹:蘸上吹起一提飘游

赏:轻清透明玲珑娇软颤巍巍