9. 老人和鸟精品学案

老人和鸟教学设计冀教版四年级下册滏园小学韦醒忱

公开课教学设计

滏园街小学韦醒忱

9老人和鸟

教材说明

这篇课文讲述了一个感人的故事,娓娓道来,耐人寻味。“老人和鸟”的故事,实际上就是人与动物和谐相处的故事。

教学目标

1掌握本课生字词

2正确流利有感情的朗读课文,背诵课文后最后两段。

3想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学重难点

想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学方法读中感悟法

教学过程

导入:课前老师让大家预习了课文,并让大家去了解自己喜欢的鸟儿,有兴趣的同学还可以把它画出来。谁想来展示?

生:我喜欢。。。,它是xxx样子的。

师:今天呀,老师也给你们带来了几种小鸟,大家一起来看一看。(出示幻灯片)师:从同学们欣喜惊叹的目光中,可以看出大家对鸟儿的喜爱。今天,树林里来了一位老人,老人和小鸟之间会发生怎样的故事呢?请同学们跟随老师一起走进课文《老人和鸟》。(板书:老人和鸟)

初读课文,掌握生字

大家已经预习过了,那么你预习的怎么样?老师来检查一下。谁敢随意打开一个数字来挑战?

1他在森林里盖了一幢小屋,住下了。鸟儿们非常惊诧:他是捕鸟的?打猎的?都不像。

(此句话主要认识幢,诧两个生字。找两只三名学生阅读。并且读出疑问的口气。) 2看,老人走动在浓密的树荫里,他那满头白发,多像一朵硕大的蒲公英,多像一盏明亮的神灯啊!

(此句话主要认识硕,蒲,盏。强调蒲是二声,而不是三声)

3敏感的鸟儿知道,已经很老的老人,一定是要走了……

(此句话主要以敏感两个字为例,告诉学生两个三声的字组成一个词时,前面的字变成二声。并举例说明。例如:舞蹈,洗澡,尺码,海港。)

4那伙人走了,老人轻轻抚摩着受伤的树干,抚摸着流出树脂的伤痕,又拾起从树枝上震落的鸟窝,轻轻地安放在树枝上......

细读课文

师:1这些困难我们克服完了,下面请同学们快速浏览课文,看看文章讲了一件什么事?你从中感受到的是什么?

生:先写了森林里来了一位老人带着一条黑狗,鸟儿们不知他是敌是友。直到来了一伙砍伐树木的人,老人奋不顾身的保护树木,鸟儿们知道他是一个好人。最后,老人去世了,鸟儿们为老人举行了一场特殊的葬礼。我感受到老人很有爱心,把小鸟当成朋友,当成自己的亲人。而小鸟感受到老人的爱,从而回报老人。等等......

生:(板书)

老人保护鸟

爱

师:文章字里行间洋溢着这份人与动物之间美好而纯真的爱,下面请同学们仔细阅读课文。

一、找出表现了老人爱鸟的词句。

二、请你反复阅读这些句子并在旁边写下自己的感受。

三、试一试用朗读表达你的感受。

生:1老人带着黑狗叫喊着去阻拦利斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵,听到了黑狗在狂吠。

我从这句话中感受到老人不顾自己年老力单,去阻止别人砍伐树木。所以我从这句话中感受到老人爱鸟。

师:(出示幻灯片)还有谁从这句话看出了老人爱鸟?请你来说一说你对这句话的感受。

生:树是鸟儿的家,砍树就是毁掉鸟儿的家呀!老人丝毫不畏惧利斧的挥舞,叫喊,阻拦,激烈的争吵,感受到老人保护树木,爱鸟的态度非常坚决,所以我从这一段看出老人爱鸟。

师:文章还有哪些语句让你感受到老人爱鸟?

生:老人轻轻抚摩着受伤的树干,抚摩着流出树脂的伤痕,又拾起从树枝上震落的鸟窝,轻轻地安放在树枝上……

句中用了两个轻轻,抚摩与上文老人的愤怒形成鲜明的对比。老人用无声的语言表达了内心对树木,对鸟儿的心疼。

师:(出示幻灯片)还有谁从这句话中感受到老人爱鸟?请你再把你的感受说一说。(再请1至2名同学即可)

师:文中还有哪些地方描写了老人爱鸟?

生:老人呵呵笑着,用饭粒和爱招待他的客人。

在这人烟稀少的山林之中,粮食是非常珍贵的,米就是老人赖以生活的源泉,老人能够慷慨地、微笑着用自己的饭来喂给小鸟吃,这其实就是一种爱的体现。师:还有没有同学从这一句话中感受到了老人爱鸟?说说你的感受,哪怕你的感受跟刚才同学说的相似也可以。(请1至2名同学回答)

师:还有吗?文中还有没有使你感受到老人爱鸟的语句了?

生:老人已经很老了,他开始和每一只小鸟,每一棵树告别。

老人知道自己要走了,所以才会跟每一只小鸟和每一颗树告别,表达出老

人对树林的眷恋和不舍。所以我从这句话中感受到老人很爱小鸟。

师:还有没有同学想再说一说对这句话的感受?(找1至2名学生回答)师:我感受到了大家对鸟儿的不舍,那么我们就和小鸟一起飞翔一起歌唱吧! (播放音乐)

课堂总结

师:这节课我们知道了文章讲了一件什么事,并且找出来描写老人爱鸟的语句。请你下课后,在文中找一找描写“鸟爱老人”的语句。下节课请同学来说一说。

教学反思

老人和鸟是一个感人的故事,文章主要讲了一位老人来到森林里保护森林,慢慢取得鸟儿的信任。最后老人去世了,鸟儿们为老人举行了一场感人的,特殊的葬礼。本课的教学应当让学生理解老人与鸟和谐相处的感人场景。使学生能够带着自己的体会与感情去朗读课文。虽然我为这节课做了精心的准备,但仍然有很多缺点和不足。通过大家的点评指导,总结出主要有一下几点:

1对于有感情的朗读,我只是让学生自己感受,从而做到有感情的朗读。没有做到教师范读。

2提出问题语言不够简练,精确。对于评价学生回答问题的语言也不够准确。明显感到词汇量匮乏。

3教学过程过于平淡,没有激情,容易让学生昏昏欲睡。教师教态要大方,自然,有激情,要能提高学生的学习兴趣,带动学生的学习热情。今后通过努力要做到语言声情并茂,语气要与课文同步。

4要在平日的教学中严格要求学生的行为,例如回答问题要声音洪亮,坐有坐相站有站相等。

5学会把握时间,本节课中对于预习部分的检查时间较长。

以上是我对本堂课的教学总结与反思。在今后的学习和实践中,我会努力提高自己的教学水平。对每堂课都进行精心的准备,课后进行教学总结和反思。争取尽快改正问题,提升自己。