30. 大舞台教学设计第一课时

《大舞台》教学设计

预习要求:

1、熟读课文,把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。

2、联系上下文解释词语:茸毛、古董、悠长、莫名其妙、绘声绘色、鱼肚白、依依。

3、读课文,说一说每个自然段写了什么内容?

教材分析:

《大舞台》一文与本单元的前面积篇课文不同,他的作者不是冰心,而是作家山曼。这篇课文也是以第三人称来写的。介绍的是童年的冰心在烟台东山东边海军练营房旁边居住时的生活经历。

课文以简洁的语言交待出山上或海边是儿时的冰心常去的地方。课文的第二段写的是冰心常到山上去看野花、野菜,开心地跑来跑去。第三段写冰心常到海边看潮涨潮落,感受了大海的亲切于伟大。第四自然段写军营的号声给冰心带来的特殊感受。第五自然段是写冰心从军营的水兵们与大海搏击的情形。第六自然段写的是冰心了解到的“渔眼”等渔民捕鱼的情况。第七自然段对前面有关大海的内容的总结,强调了大海对冰心强大的吸引力和影响力。课文的结尾借用了冰心晚年的回忆,点出了他童年生活的舞台及这个舞台给她留下美好的感受——舞台非常辽阔,生活在这个舞台上的冰心则感受到了“无限的欢畅与自由”。

学情分析:

通过前几课的学习,对冰心及他的作品已经有了了解,学习这篇文章就是让学生对自己的生活进行有意识地观察,并进行思考,有所体验,有所思考,有所发现。

教学目标:

1、读准生字的读音,学会7个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过有层次地读课文,让学生了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么,作者生活在怎样的环境中,在这个童年的大舞台上生活的怎样。

3、通过有感情地朗读课文,感受作者对童年欢畅、自由生活的怀念和留恋之情,从而培养学生热爱生活的情感。

教学重点:

了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么,作者生活在怎样的环境中,在这个童年的大舞台上生活的怎样。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,请看这幅图,它能让你想到什么?(教师抓住“舞台”这个字眼进行引导)“人生就像一个大舞台”(板书课题:大舞台)

“我们每个人都有自己的舞台,我们又都是这个舞台的主角儿,如何在这个舞台上演好悲喜剧是每个人一生的追求。今天就让我们结识一位作家奶奶,她叫冰心,看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧!”齐读课题

提问:作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么(板书:?)默读课文的开头和结尾,找出答案。

二、通读全文了解冰心的童年生活。

在这个“大舞台”上,冰心过着怎样的童年生活啊?

出示:默读课文,思考:课文介绍了作者童年生活的哪几件事?默读时,同学们来次比赛,行吗?

引导学生用小标题的形式概括这几件事。(根据学生回答的情况进行板书)三、引读课文感悟真情

是啊,作者的童年生活真是非富多彩,真让人羡慕----你最喜欢哪种生活,选择自己最喜欢的内容进行朗读,通过读的方式,告诉大家你独特的感受。

谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受?

在全班交流时,教师注意以下内容:

1、联系课文学习生字:蕊、茸、董、稚、聊、斤、辽

2、创设情景,引导学生有感情地朗读课文,并读出感受。

山上的野化,海上的风光,海上的人,吸引着冰心,使她成了一个关不住的孩子。所以,童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年,她是怎样回忆这段往事的?在课文里找出这个内容,并读一读。

提问:当你读这段时,你能体会出作者怎样的感情?

小结:那就让作者童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里!让我们怀着留念的心情齐读最后一段课文。

四、课外延伸总结全文

总结:冰心奶奶童年的世界真大呀!在这里,她的生活是那样丰富多彩,在这里,她感到了无限的欢畅和自由,在这里,你是否也想到了自己的童年生活?----联系课文想一想,哪些感受是你和作者一样的,哪些经历是作者没有过的。同学们,想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗?----怎样把文章写好呢,别急,下节课我们再来学习。

课后检测:

一、给加点的字,划掉不正确的读音。

花蕊(xīn ruǐ)茸毛(ěr róng) 桅杆( wéi wēi)

二、改正错别字。

1、红色的花芯上爬着一只蜜蜂。()

2、蒲公英的茎上长着一层细细的饵毛。()

3、博物馆有很多老古懂。()

4、冰心童雅的心感受到了大海的亲切于伟大。()

三、写出下面的句子把什么比作什么,再根据给出的事物写比喻句。

1、蒲公英和苦菜花一齐开花的日子,山上像是撒满了星星。

把()比作()

2、天空的星星宛如一颗颗闪闪发亮的钻石。

把()比作()

黑板

字典

一、你的童年有一个什么样的舞台?发生过什么故事?

教学反思: