5. 女孩儿乌塔设计意图｜教案在线预览

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《女孩儿乌塔》教学设计一、教学目标(一)知识能力1.掌握本课十二个生字。2.能有感情的朗读课文。3.从叙述描写中了解人物的特点.感情。4.读课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。(二)过程、方法自读自悟,在老师的引导下交流、体验。(三)感情、态度、价值观1.进一步培养少年儿童独立生活的意识。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：5. 女孩儿乌塔

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2021-10-20 20:34:16

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学校：定州市李亲顾镇油味小学

5. 女孩儿乌塔设计意图

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关键词：5. 女孩儿乌塔设计意图

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《女孩儿乌塔》教学设计

一、教学目标

(一)知识能力

1.掌握本课十二个生字。

2.能有感情的朗读课文。

3.从叙述描写中了解人物的特点.感情。

4.读课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。

(二)过程、方法

自读自悟,在老师的引导下交流、体验。

(三)感情、态度、价值观

1.进一步培养少年儿童独立生活的意识。

2.培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。

二、教学准备

多媒体课件

三、教学过程

第一课时

(一)启发谈话,引入新课。

同学们喜欢旅游吗?都到过什么地方?

旅游的时候,你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢?

老师知道,有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲,大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游的呢?

今天我们就来学习第五课。(多媒体出示课题)

(二)初读课文,整体感知

1.自读课文。

2.学生轮流读课文,要求读准字音,把课文读通顺。

3.教师出示课件,读词.

4 .让学生说说这篇课文主要写了一件什么事?

(三)分析课文。

1.多媒体出示第二自然段。

(1)学生默读,并回答:“这段反映了乌塔怎样的性格特征?”

(2)教师总结,并给出答案:

“打招呼”——有礼貌

“麻利的穿好……背包”——独立、有经验

与“我”对话——乐于助人、有经验

2.让学生快速找出乌塔已经去过哪些地方,还要去哪些地方?

教师引导并给出答案,提问:“乌塔才12岁,一个人轻易那么多的地方旅游,大家会不会为她担心呢?”

3.我们齐读第5自然段,并从中找出,乌塔为自己的旅游都做了些什么?

引导、总结,多媒体出示:

设计旅行路线、日程

查当地警察局的电话号码

给家里拨个电话或寄张明信片

欧洲各国的旅游指南

准备了整整三年

读了有关这些国家的书籍

利用周末、假期挣钱

4.思考、讨论:

读到这里,大家认为乌塔是个怎样的小姑娘?

总结:乌塔不仅独自一人游欧洲,还为家人买了礼物。

她不仅独立、懂礼貌、热情、乐于助人,还是胆大心细的好孩子。联系实际加深内容,大家在家里都回做什么家务?

(四)作业

1.独立完成一件家务。

2.写出你对乌塔独自旅行的感受。

3.总结自己与乌塔的不同,并说出自己要从她身上学到什么?

关于本教案的常见问题

Q：5. 女孩儿乌塔设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5. 女孩儿乌塔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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