综合学习四第一课时评课稿

《我多想去看看》教学设计

教学设计理念:

因为班级举行过几次“读万卷书行万里路”活动,所以设计了这次语文教学活动。活动设计力求使学生通过分组自由讨论,自行整理,突出学生在语文课堂学习中的主体地位,了解日常出游的基本知识,能理解“读万卷书,行万里路”在语文学习中的重要意义;同时在活动交流过程中,能通过汇报交流,小记者采访等形式,贯彻《小学语文新课程标准》中提到的“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”的目标。

教材分析:

活动设计的意图是使学生能掌握基本的出游知识。因为现在旅游已成为大多数家庭的假日安排之一,所以学生活动兴趣浓厚。四年级学生也已经具备了一定的口语交际能力和信息整理能力,能较好地完成教学活动目标,使课堂所学知识能应用到日常出游活动中。

教学目标:

1、通过学生合作学习,把已有旅游经验、知识进行归纳整理,进行推广,能在今后的各种旅行活动中落实施行。

2、让学生在活动过程中,能联系生活实际,通过总结汇报,小记者采访等不同的交流形式进一步提高提高学生口语表达能力,使学生明白学好语文需做到“读万卷书,行万里路”。

3、倡导学生“文明出游、安全出游、健康出游、绿色出游”

教学准备:

多媒体课件,任务卡、旅行卡

教学过程:

一、兴致盎然话旅游

由网上爆红的辞职信“世界那么大,我想去看看”引出话题,联系班级举办的“读万卷书,行万里路”活动播放旅游活动照片,激发学生兴趣。(播放照片)

同学们既然大家都那么喜欢旅游,那么今天我们就一起来聊一聊旅游这个话题——七嘴八舌话旅游。

【设计意图】老师坐在学生身边以访谈形式吸引学生注意力,拉近师生之间距离。从学生感兴趣话题入手,结合班级活动,能使学生更乐于参与。

二、旅游攻略全接触

总有很多人说喜欢来一场“说走就走的旅行”,但有些基本的出游知识我们还是应该掌握的,今天我们就一起来聊一聊。

分小组讨论,活动过程中小组成员根据各自已有经验、知识各抒己见,最后进行整理汇总,选出代表,屏展汇报。如果有遗漏,将在最后的全班交流环节,由另外两组同学或教师引导补充。

1、第一小组讨论出游前需做哪些准备?形式:将讨论结果总结在“旅游小贴士”上,最后推选一名同学作总结,进行班级汇报。

2、第二小组讨论出游途中需要做些什么?并举出具体事例说明。形式:汇总记录在“快乐伴我行”卡片上,小组采用小记者采访形式进行,在活动中穿插学生畅谈旅行经历,结合实际倡导“文明出游、安全出游、健康出游、绿色出游”。

3、第三小组讨论出游归来后需做些什么?形式:将讨论结果记录在“永恒的回忆”卡片上,由小组代表总结汇报。

(展示学生作品集,推荐展示学生优秀游记。)

【设计意图】通过学生小组内合作交流,充分发挥学生主体性,能把归纳总结出旅游必备的基本常识,向学生进行旅游文化的渗透,能让学生在今后出游中结合课上所学切实施行。而不同汇报交流形式,既锻炼学生的口语表达能力,又使学生乐于参与,乐在其中。

三、旅游意义再提升

古人常说“读万卷书,行万里路”,这句话对于我们语文学习来说非常重要。“读万卷书”可以使我们广智慧;而“行万里路”又可以让我们阔视野,就让我们在今后的学习生活之余,背起行囊,融入自然,将在大自然这本绿色的教科书中所得装进行囊,让它成为我们智慧的背囊吧!

【设计意图】通过轻松的谈话,既使学生明确本次语文活动课的目的,能做到在今后生活中学以致用,真正掌握所学到的知识,又能够明白“读万卷书,行万里路”在语文学习中的的意义。

四、再忆旅游好时光

让学生课后回家翻看以前的旅游照片或找找曾经旅游带回的纪念品,看看又能勾起哪些美好的回忆,化为文字诉诸笔端,写一写。

【设计意图】最后这一环节设计是对这次活动课的课外延伸,使学生能将旅游文化学习真正和语文学习相结合,让学生明确旅游不仅仅是玩,而是为了感受自然魅力,增长见闻。