29. 肥皂泡评课稿

肥皂泡

一、指导思想与理论依据

《肥皂泡》这篇文章词句优美,生动地描写了作者童年时代吹肥皂泡的情景,充满了儿童生活的乐趣。《语文课程标准中》对第二学段阅读的要求是:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在设计本课时,我引导学生利用已有的游戏体验,联系生活实际、抓文中重点词句,体会作者的情感,学习作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

二、教学背景分析

1、学习内容分析:吹肥皂泡是学生经常玩的游戏,但是学生对肥皂泡的观察并不细致,作家冰心用手中的笔记录了她吹肥皂泡时的快乐体验,而且还寄托了她儿时的梦想和希望。

2、学生情况分析:本班学生大部分能够正确、流利、有感情地朗读课文,课前学生进行了吹肥皂泡的游戏,对游戏过程进行了描写,具备了一定的联系上下文理解词句的能力。

三、教学目标:

1、抓住关键词语,联系生活实际、想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。

2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

3、练习有感情地朗读课文、背诵课文最后两个自然段。

四、教学重点:抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。

五、教学难点:体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

第二课时

一、回顾课文主要内容。

二、细读课文,读中理解。

课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。这一过程不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了对美好生活的向往。让学生自己先来感受文章中语言文字的美,体会作者的情感和态度。

(一)自读感悟。

课件出示自读提示:

1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分?

2、说说你的理由。

3、一边读一边想象着画面。

(二)学生自读感受文本。

三、集体交流,读中感悟。

师生交流。

1、这一环节教师引导学生以读为本,深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。

2、拓展想象,培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想象,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想象,让学生更加深刻地领会作者的心情。

(一)感受吹的过程:做泡泡、吹泡泡。

课件出示第三段:我们把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,搅拌搅拌,使它溶化。然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。

点拨要点:

1.引导学生注意表明先后顺序的词语。

2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?

动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游。

3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

课文的内容内化成学生自身的语言,强化了语言表达的有序性。 4.指导感情朗读。

由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”:正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。

(二)感受吹起来的泡泡。

1、课件相机出示第四自然段:吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

点拨重点:

(1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

指导朗读。

(2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!

(3)“玲珑娇软”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。

体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

(4)“有时吹得……光影凌乱”,还“颤巍巍的”。

为什么说“颤巍巍”的?和脆弱结合起来体会。

“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。凌乱,不整齐,没有秩序。

2.课件出示:这时,大家都悬着心,仰着头,屏着呼吸,——不久,这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来,洒到眼睛里,使大家都忽然低了头,揉出了眼泪。

(1)想象引导:体会紧张的心情。

课件出示填空:

这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“()。”

(2)指导朗读。

(三)体会作者梦幻般的感觉。

课件出示第五段。

1.“这梦幻般的肥皂泡,是我们自己小心的轻轻吹起的……”

(1)连用了四个“那么”,你体会到了什么?——特别喜欢肥皂泡。

(2)把你想到的感觉读出来。

(3)那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽,目送着她,心

里充满了快乐、骄傲、希望……

2. 课件出示:我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠,又低低地落下,落到一个美人的玉簪边,落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

(1)希望什么呢?把你感受到的读出来。

(2)送上天去做什么?送过海去做什么?

使明月更皎洁,夕阳更灿烂;使美人更美丽动人,睡婴更恬静幸福。

(3)飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?

这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,抚摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,抚摸睡婴的雏发,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。

(4)带着想象自由读一读。

(5)教师配乐范读。

课件出示音乐。

学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象?

(6)插上想象的翅膀。

课件出示想象填空:

那一个个轻清脆丽的球,

是我们自己小心地吹起的。

是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,

我希望肥皂泡永远不破裂,

飞到();

飞到();

飞到()。

(四)回到现实。

1.体会读最后一段。

2.小结:我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——出示课件:

童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。——冰心。

四、感情朗读全文。

五、布置作业,课外延伸。

课件出示:

(一)课下玩一玩吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。这次要有意识地去玩,留意玩的过程,按顺序记叙下来。玩儿时还要认真观察,积极想象,像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。

(二)布置学生继续读冰心的作品。学完本单元将以《我心中的冰心奶奶》为主题开展读书交流活动。