17. 东北大森林教案3

《东北大森林》教学设计定州市西留春小学王芹

教学目标:

知识与技能:

1、能带着自己的理解,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、引导学生在读中体味文章的语言美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式,积累语言,并尝试表达。

3、品读课文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序,感知“总—分”结构与“总—分—总”结构的区别,学习按时间顺序描写景物的表达方法。过程与方法:

倾听对话——思考对话——品读对话,多元感悟文本,激发情感共鸣。

情感、态度与价值观:

了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重点:

引导学生在读中体味文章的语言美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式,积累语言,并尝试表达。

教学难点:

理清课文的叙述顺序,感知“总—分”结构与“总—分—总”结构的区别,学习按时间顺序描写景物的表达方法。教学过程:

一、初读课文,自学生字新词

1、师:同学们喜欢旅游吗?(喜欢)。老师也很喜欢旅游,上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园,今天老师将带着大家去一个新的自然风景区:东北大森林。(出示课件)现在就让我们随作者走进东北大森林去欣赏大自然的奇妙景观吧!

2、用自己喜欢的方式读课文,读不通的地方多读几遍。不认识的字或不理解的词与其他同学交流。

3、出示课件,检查自学情况。

黑熊松鼠迟钝玫瑰觅食

蜜蜂酿蜜小鹿利剑叽叽喳喳

师:同学们掌握的都很棒,你们可以利用形近字的方法记忆:密—蜜觅—觉

二、默读课文,理清顺序(出示课件)

1、学生默读课文,看看课文是按什么顺序写的。

2、在文中标出能体现作者写作顺序的词语。

3、全班交流。

课文是按时间顺序写的。从冬天、春天来了、夏天、秋天、这些词语中可以看出来。

三、情境入画,抓文眼。

1、自由读全文,作者走进东北大森林又是怎样的感受呢?你能从文中找出来吗?

——“走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。”【板书:沉浸在奇妙的海洋里】生读文后理解“沉浸”【多比喻处于某种境界或思想活动中文中指处于东北大森林的美景之中。】还可以说成是“陶醉”“痴迷”等。

同学们,第一自然段只有一句话,你们看作者运用了什么修辞手法?(引导学生带着感受读课文的第一自然段)

这一自然段在文中起了什么作用?【总起下文】

2、同学们,你们喜欢冬天吗?最喜欢冬天玩什么?(学生结合生活说一说)如果这个季节到东北大森林去看看,你一定会沉浸其中的。就让我们一起走进冬天的东北大森林。四、品读第二自然段

1.指名朗读,(师生共同切换画面到冬天这一部分)其他同学注意倾听,欣赏画面。

2.全班交流:冬天的大森林给你留下什么样的印象?

生1:大森林的冬天到处都是雪,就像一个白色的童话

世界,真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞,就好像许多仙女在跳舞一样。

生2:大森林的冬天真是太冷了,熊和松鼠都被冻坏了。不过他们的样子可真可爱。

3.课件出示:冬天的大森林是()的海洋。

师:这里的动物们又冷又饿,那他们此时会有什么想法?

预设:(他们一定非常急切地盼望春天的到来,心想:春天快点来吧,我都要冻死了,又没有吃的,春姑娘快来救救我吧!……)

找生模仿这些小动物表演,说出动物们的的心声。

4.自己读第二自然段,感受冬天的大森林的奇妙。

五、总结学习方法:

1.先读课文,感受东北大森林冬季的美丽。

2.抓住作者描写景物特点的词句进行理解。

3.通过感情朗读,再次体会森林冬天的美丽。

师:既然动物们如此盼望春天的来临,那我们就赶快来看看春天的东北大森林吧!

六、渗透学法,自主品读

1.(师生共同切换画面到春天这一部分)谁把这部分给大家读读?找生读

2.师:东北大森林的春天是什么样的?(热闹的、活跃的、充满生机、美丽的)

师:漫长的冬天终于过去了,动物们再也不用挨饿受冻了,植物们也开始舒枝展叶了,此时此刻,他们该是怎样的心情?

(预设:高兴、兴奋、激动万分、欣喜若狂……) 3.那我们该怎样读呢?谁来选你喜欢的一句话试一试?

4.师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。画出有关的语句,谈谈你的理解。(教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪.野花和小动物,体现春天的生机勃勃的特点的。)

根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。

5.小结:是啊,春天的东北大森林真是个有声有色的世界,漫步其间,满眼是(青)的草,(绿)的树,(各色鲜艳)的花,耳朵里不断传来蜜蜂的(嗡嗡)声,小溪(哗哗)的流水声,黑熊(扑踏扑踏)的踱步声,小鹿(咕咚咕咚)的喝水声……多像一曲美妙的交响曲啊!此时此刻,你已经沉浸在了(花)的海洋,(绿)的世界中!

孩子们,通过我们品读春天的东北大森林,你读出了作者怎样的情感呢?(作者对东北大森林的热爱、赞美之情)。【板书:热爱、赞美】

6带着这份感受齐读这个自然段。

七、总结提升

1、纵观全文,作者按时间顺序从四个季节向我们分别叙述了东北大森林是个让你沉浸的奇妙的海洋!无论是银装素裹的冬日,还是生机盎然的春天,都让我们沉醉,让我们心旷神怡。那么其他季节的东北大森林又会让我们沉浸在什么样的海洋里呢?下节课我们接着学习。

八、作业

2、3、自然段。

1、熟读第1、

板书设计:

东北大森林

沉浸在奇妙的海洋里。

冬天白雪的海洋

春天活跃、热闹、勃勃生机热情、赞美