老师领进门教学设计和教学实录

2 《老师领进门》教学设计

安徽省阜阳市颍东区新华办事处中心学校陈梅

【教材分析】

《老师领进门》是当代作家刘绍棠先生的作品,主要讲述了小时候教他国语的田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事,培养了他丰富的想象力,引导他走上文学创作的道路,字里行间表达了对田老师深深的感激之情。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,体会作者难忘师恩的思想感情;

2、学习作者选取典型材料的写作方法;

3、写一写自己的恩师。

【教学重点】

有感情地朗读课文,体会作者难忘师恩的思想感情。

【教学难点】

写一写自己的恩师。

【教师准备】

课件。

【学生准备】

收集有关恩师的图片、奖状等资料。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、结尾导入,直奔主题

1、同学们,今天我们来认识一位著名作家。

刘绍棠幼年成材,13岁开始发表作品,15岁成名,20岁成为中国作家协会最年轻的会员,是50年代中国文坛的“神童作家”。曾多次载入《世界名人录》、《世界作家名人录》和《中国共产党名人录》。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”

的专家证书。他的作品有《京门脸子》、《敬柳亭说书》、《蒲柳人家》、《蛾眉》等。

2、了解了刘绍棠的简介后,你想用哪个词语来形容他?

3、就是这位赫赫有名的大作家40年后回到家乡,在村边遇到了自己一年级启蒙老师,是怎么做的呢?我们一起读。

“我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。”

4、大作家深深感谢自己的启蒙老师,深情地写下了一篇文章,就是今天我们要学习的《老师领进门》(板书课题)

同学们,这“门”指的是什么“门”?

过渡:田老师用什么妙招把“我”领进了文学殿堂的大门呢?是怎样领进门的呢?

二、精读深思,品悟探究

1、学习第4——8自然段

要求:自由读课文,画出“田老师怎样把“我”领进文学大门”的句子。

“轮到给一年级上课时,田老师先把这首诗念一遍,串讲一遍,然后,以这首诗为内容,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。”

2、抓住关键语句品读,体验当时的教学情景

(1)老师教了很多首诗,作者只选了一首,这叫选取典型材料写文章。看,这就是那首诗。谁来读?

一去二三里, 烟村四五家。

亭台六七座, 八九十枝花。

(2)田老师的教学技艺真高超,陈老师也想学着他的样儿,给你们说说这个故事,请大家闭眼想象画面。

(3)你刚才仿佛看到了什么?听到了什么?

3、同学们,你认为田老师用讲故事的方法来教小诗,有什么好处?

相机板书:丰富的想象力懂得做人道理

三、书写恩师,表达感恩

1、同学们,你们从懵懂无知的娃娃,到天真可爱的幼儿,再到现在阳光乐观的少年,这其间凝结着老师多少心血与汗水呢?

2、请同学们拿出收集到的有关师恩的资料,在小组内交流交流。

3、哪个组的同学愿意说说有关师恩的故事?

4、千言万语也很难说出老师对我们的培育之恩,现在让我们拿起笔来,对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧!

5、全班交流。

四、感情诵读,珍藏故事

1、看来,启蒙老师对一个人的成长起到非常关键的作用,怪不得刘绍棠老先生-----

(1)10年过去了, 20年过去了, 40年过去了,心中一直没有忘记自己的启蒙老师——田老师,没有忘记他娓娓动听的故事和其中的深刻道理。此刻见到田老师他仍然——(学生读)老人摇摇头说----(老师读)

(2)不用多说,不用多问,一切感激之情,尽在同学们的朗读中。老师的一句话:“这不过是无心插柳柳成荫”是那么坦然,那么从容,但分明又是那么厚重,那么深沉。“我”是永远也抹不去心头的感激之情的,因此,作者在最后深情地写道—--(学生读)

相机板书:插柳之恩终身难忘

2、组长收集师恩故事,准备设计到班级纪念册“难忘师恩”板块中。

3、出示“班级纪念册”,简介六大板块。

五、课堂总结推荐阅读

常言道:老师是我们的第二任父母,甘愿为我们的成长付出辛劳。师恩浩荡,感念师恩的作品还有很多,课后你们可以读一读。例如:大文豪鲁迅的《藤野先生》、伟大领袖***的《我的老师徐特立》、特级教师贾志敏的《全在不经意之中》等。

六、板书设计

老师领进门

丰富的想象力懂得做人道理插柳之恩终身难忘七、教学反思